Видите ли, есть даже не две, а двадцать две разницы между "первые задачки решают на синхроциклотроне, а вторые пол моют", и между "первые управляют, вторые повинуются". Представьте, что тренер в Школе олимпийского резерва (т.е. детско-юношеской спортивной) говорит "будешь расслабляться на тренировках - будешь всю жизнь инженером ворон в КБ считать". Логика понятна? ЗАЧЕМ рвать мышцы, если после школы предстоит максимум турпоход? Зачем решать в неделю сто задач уровня Московской олимпиады или вступительных в физтех, если потом мыть пол (это были совесткие времена, когда "секса не было", сейчас он сказал бы "будешь адвокатом")? Зачем "губить детство"? Тогда уж лучше секс-драгс-рокнрол.
С другой стороны, Вы, конечно, правы в том, что элитное образование закрепляет социальное неравенство, только это не имеет прямого отношения к нашей теме. И не стоит забывать об историческом контексте - вот уж что не приходило в голову советскому человеку - это что умственная элита заодно есть и элита управленческая, "правящий класс". Можно долго спорить о том, насколько такое представление справедливо, но человек изъясняется на базовом понятийном языке своего общества, а в советском обществе господствовало представление, что кухарка управляет государтсвом и пользуется привилениями как минимум не в меньшей степени, чем младший научный сотрудник или инженер. Именно это Мироныч и имел в виду.
Это не снимает проблемы того, как на самом деле - как быть с тем, что на самом деле бескорыстный интерес наших детей к знанию (а 90 процентов самых успешных детей в матшколах учатся из любви к истине) в итоге неплохо оплачивается, и при некотором воображении (значительном воображении) эту плату даже можно назвать словами "входят в правящий класс". Что с этим делать - отдельная большая проблема; но к прямым делрарациям в стиле "нас научили повелевать туземцами" этот непростой разговор не имеет отношения.
no subject
Видите ли, есть даже не две, а двадцать две разницы между "первые задачки решают на синхроциклотроне, а вторые пол моют", и между "первые управляют, вторые повинуются". Представьте, что тренер в Школе олимпийского резерва (т.е. детско-юношеской спортивной) говорит "будешь расслабляться на тренировках - будешь всю жизнь инженером ворон в КБ считать". Логика понятна? ЗАЧЕМ рвать мышцы, если после школы предстоит максимум турпоход? Зачем решать в неделю сто задач уровня Московской олимпиады или вступительных в физтех, если потом мыть пол (это были совесткие времена, когда "секса не было", сейчас он сказал бы "будешь адвокатом")? Зачем "губить детство"? Тогда уж лучше секс-драгс-рокнрол.
С другой стороны, Вы, конечно, правы в том, что элитное образование закрепляет социальное неравенство, только это не имеет прямого отношения к нашей теме. И не стоит забывать об историческом контексте - вот уж что не приходило в голову советскому человеку - это что умственная элита заодно есть и элита управленческая, "правящий класс". Можно долго спорить о том, насколько такое представление справедливо, но человек изъясняется на базовом понятийном языке своего общества, а в советском обществе господствовало представление, что кухарка управляет государтсвом и пользуется привилениями как минимум не в меньшей степени, чем младший научный сотрудник или инженер. Именно это Мироныч и имел в виду.
Это не снимает проблемы того, как на самом деле - как быть с тем, что на самом деле бескорыстный интерес наших детей к знанию (а 90 процентов самых успешных детей в матшколах учатся из любви к истине) в итоге неплохо оплачивается, и при некотором воображении (значительном воображении) эту плату даже можно назвать словами "входят в правящий класс". Что с этим делать - отдельная большая проблема; но к прямым делрарациям в стиле "нас научили повелевать туземцами" этот непростой разговор не имеет отношения.