![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Исключительно важные вопросы С.В.Волкова
![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif){kind=small}
lupus00 в Об увольнении КолмановскогоТак. Весь понедельник мне звонили журналисты. Когда я в школе, я не отвечаю на звонки. И звук у меня выключен. В понедельник у меня уроки и послеурочные занятия. И я не брал телефон вообще. Имею право.
Вечером через ФБ узнал о ситуации с Ильей Колмановским. И теперь думаю – а те вот жуналисты, которые звонили, не комментариев ли по этому поводу хотели? И может, хорошо, что я не брал трубку – сказал бы лишнее сгоряча
А горячиться тут нельзя. Потому что ситуация в общем-то не совсем ясная. Мы имеем письмо Ильи, а также тексты анонимных писем якобы родителей и ответ на одно из писем завуча школы (материалы размещены здесь)
Для меня остается непонятным, решение об увольнении – это требование Департамента образования или превентивная мера директора, предположившего себе действия Департамента?
1)Если первое – ну тогда я бы хотел направить в Департамент официальный запрос от Общественной палаты и попросил бы опубликовать список мероприятий, участие в которых грозит учителю (мне в частности) увольнением. А также список пристрастий, привычек, бытовых установлений, которые могут стать поводом для. Какие мои законные действия и вполне конституционные проявления будут несовместимы со статусом учителя в рамках корпоративных представлений нашего главка? Участие в шествии писателей? В митинге против закона о сиротах? В акции в защиту секс-меньшинств? Ведение фейсбука? Выступления в печати и на ТВ? Я ношу яркий разноцветный шарф – это не криминал? Я танцую танго – это можно? Мне нравится парфюм, который продается только в Париже и за которым я готов туда периодически ездить – к лицу ли такое пристрастие учителю? Кальвадос на ночь не осуждается? Списочек составьте, начальники. Только так, чтоб уж навсегда. А то у вас сегодня одно, завтра другое. Сегодня вы контрольные по субботам вечером устраиваете, а завтра огурцы солите.
А я ваш списочек прочту и решу сам, что мне выбрать и чем пожертвовать. Профессией или собой. А может, глядишь, и все обойдется…
2) Если же это мера превентивная и упирается в администрацию школы, то хотелось бы знать, правильно ли Илья изложил ситуацию и свой разговор с директором. Если правильно и если цитированное письмо завуча подлинное, то получается, что администрация увольняет учителя из страха – перед начальством или гомофобным большинством; а из нежелания делать скандал прикрывает увольнение другими мотивами. И что поступок Колмановского оценивается администрацией как неумный и грозящий бедой школе, как повод для воспитательной работы с учителем.
Если эта цепочка умозаключений такова, то печаль моя основная вот в чем, друзья. Вторая школа в лице некоторых своих представителей в последнее ведет активную и бесстрашную борьбу с властью за сохранение отечественного образования в целом – и школ для продвинутых детей в частности. Выступает против уничтожения лицеев и гимназий. Эта борьба за сохранение статуса особых школ приняла такие формы, что позволила заподозрить некоторые лицеи и гимназии – и саму Вторую школу -- в нежелании меняться, развиваться, искать и пробовать, в страхе перед будущим, в неумении найти формы взаимоотношений с временем, которое никогда не бывает благоприятно и с которым надо всегда бороться/быть в ладу/держать ухо востро и так далее. Основной лейтмотив выступлений за сохранение лицеев и гимназий таков – «Оставьте все как есть. Только не трогайте. Не реформируйте. Иначе все рухнет» (об этом я писал в конце прошлого года в связи с круглым столом в Полит.ру).
Я не оцениваю сейчас этот лейтмотив. Я не знаю, кто прав. Может, и правда не надо трогать. Может, надо попробовать. Может, вовсе лицеи и гимназии ничего такого в виду не имели и с гневом все это отвергнут. Я не об этом.
А о том, что к ситуации увольнения Колмановского привела не эта ли боязнь, что тронут? Только не трогайте… Мы сами… Мы так боимся будущего, оно ж на волоске, нас же задушат нормативно-подушевым (какая знаменательная однокоренная перекличка!) финансированием, нас же с кем-нибудь сольют… И что мы станем тогда делать? Мы умеем быть такими, какие есть… Мы не будем меняться, потому что и так хороши… Только не трогайте… Вот сейчас мы одним человечком-дурачком пожертвуем и останемся такими же… Все будет как прежде…
Поскольку фактов у нас нет и все на домыслах и скупой инфе, я хочу спросить всех, кто в теме и кто примеряет произошедшее к своим школам – это так? Этот мотив – возможен? Этот сценарий – правдоподобен?
Но если так – сколько еще шагов готовы мы сделать и каких именно, чтобы остаться хорошими и спасти свои благословенные делянки? Чтоб не разогнали? Чем и как еще пожертвовать? И после какого шага школа незаметно превратится? Не пишу во что – кафкиански просто «превратится» и станет не собой?
У меня вышло многословно. Проще бы было написать коротко и хлестко. Но я почти не знаю фактов. Я ничего не могу утверждать.
Кроме того, что страх, сочащийся из всех пор этой истории, отвратителен.
PS Лично для меня Вторая школа – это мифологическая прародина Зои. Зои Александровны Блюминой. Которая взяла меня за шкирку и сделала из меня учителя. Она работала во Второй до того давнего разгона школы. Боюсь себе представить, что бы Зоя сказала сегодня по поводу произошедшего.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
Page 2 of 4