![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
Бухгалтер может преподавать математику (ему ведь приходится считать), как нарядчик может преподавать русский язык (ему ведь приходится писать).
Попы по роду своей деятельности с людьми общаются, в том числе с детьми. Не надо забывать, что не так уж давно других учителей, кроме попов, просто не было. Это смежные профессии :-)
Так что думаю результат у них будет не хуже, чем у выпускников педвузов.
Так что думаю результат у них будет не хуже, чем у выпускников педвузов.
Это уже третий слой аналогий пошел :-)
Я имел ввиду, что вполне логично при необходимости искать учителя математики среди бухгалтеров, а не трактористов. Так же как учителей русского языка среди грамотных, а не среди неграмотных.
Я имел ввиду, что вполне логично при необходимости искать учителя математики среди бухгалтеров, а не трактористов. Так же как учителей русского языка среди грамотных, а не среди неграмотных.
C тех пор, когда других учителей не было, вряд ли кто-то сохранился, потому что в 19 веке учителя точно были. А с людьми и продавцы общаются, и что?
хочу напомнить, что я имею право обсуждать все, что захочу, тем более, не в вашем журнале.
Что вы хотите доказать?
Что священник по определению не может быть учителем?
Что учителем может быть только человек имеющий диплом установленного образца?
Что все нынешние учителя умеют учить детей?
Я не пойму, о чем мы спорим. Я не собираюсь доказывать, что любой произвольно взятый поп будет хорошим учителем, но и картинки в духе советских карикатур на священнослужителей мне кажутся мало связанными с реальностью.
Что священник по определению не может быть учителем?
Что учителем может быть только человек имеющий диплом установленного образца?
Что все нынешние учителя умеют учить детей?
Я не пойму, о чем мы спорим. Я не собираюсь доказывать, что любой произвольно взятый поп будет хорошим учителем, но и картинки в духе советских карикатур на священнослужителей мне кажутся мало связанными с реальностью.
хочу напомнить, что я имею право обсуждать все, что захочу, тем более, не в вашем журнале.
Правильно! Поэтому в школе математику преподают люди с педагогическим образованием
А я, кстати, не уверен, что профессиональный математик - это по определению хороший учитель математики. Точно так же как хороший учитель математики - совершенно не обязательно хороший профессиональный математик сам. То же самое, собственно, относится к любой профессии. Профессионализм в каком-то предмете не тождественен профессионализму в преподавании этого предмета.
Я в общем практически любого священника готов с удовольствием допустить, если это не будет маскироваться под науку, даже такую липовую, как культуроЛОГИЯ.
Вообще-то я только сказала, что Ваш тезис - что математики не могут преподавать математику - часто соответствует реальности. А все прочее сказали Вы.
Проблема, на самом деле, совершенно не в этом, Вы не увидели главного в возражении Вагнера: священник ВНУТРИ. Он безусловно может прочитать великолепную лекцию по частным богословским, литургическим и т.д. темам, но не может (даже "по совместительству") отвечать за этот курс.
Дело в том, что священник ОБЯЗАН считать православие "столпом и утверждением истины", а его общение на эту тему с детьми ОБЯЗАНО быть миссионерским. А это полностью противоречит культурологической установке предмета, согласно которой ребенок, отвечающий (разумеется, без мата) "вся эта хня православная, про которую нам трындели, отразилась на творчестве Пушкина, на храмовой архитектуре, на политической истории так-то и так-то, лично я думаю, что (кроме Пушкина) влияние это было хреновое, и без нее было бы лучше" - и при этом правильно рассказывает, как именно отразилось - должен 5 получить. А для священника это провал его работы.
Проблема с этим ОПК - что слишком многим и слишком много придется лгать. А лжи и так многовато в нашем отечестве.
Дело в том, что священник ОБЯЗАН считать православие "столпом и утверждением истины", а его общение на эту тему с детьми ОБЯЗАНО быть миссионерским. А это полностью противоречит культурологической установке предмета, согласно которой ребенок, отвечающий (разумеется, без мата) "вся эта хня православная, про которую нам трындели, отразилась на творчестве Пушкина, на храмовой архитектуре, на политической истории так-то и так-то, лично я думаю, что (кроме Пушкина) влияние это было хреновое, и без нее было бы лучше" - и при этом правильно рассказывает, как именно отразилось - должен 5 получить. А для священника это провал его работы.
Проблема с этим ОПК - что слишком многим и слишком много придется лгать. А лжи и так многовато в нашем отечестве.
Поручать ее преподавание многочленам и треугольникам...
Я не берусь угадать, что теперь камильфо и как принято к этому относиться. На месте тех моих дрзей, у которых дети идут в школу в России, я бы перевела их теперь в еврейскую школу. При полном равнодушии к деятельности иудаизма, просто чтобы не выяснять, науке их там обучают на курсе РПК или искусству.
Неправда - аналогом настоящего хоббита был бы настоящий ангел или канонизированный святой. Последнее, увы, невозможно, так как при жизни не канонизируют.
Угу, и пусть всех покрестит. А то, понимаешь, культурки в массах не хватает...
В реальности далеко не увсех учителей математики есть педагогическое образование.
Бывает и такое, но из этого не следует, что математику должны преподавать журналисты. Вот о чем я.
То есть вы за тупое вдалбливание? А кому это нужно?
Преподаватель в любом случае должен быть внутри, будь то религиозная культура или физика, иначе дети ему не поверят и пошлют подальше.
Священнику как раз лгать не придется, в отличии бывшего члена КПСС, переподготовленного по ускоренной программе.
Преподаватель в любом случае должен быть внутри, будь то религиозная культура или физика, иначе дети ему не поверят и пошлют подальше.
Священнику как раз лгать не придется, в отличии бывшего члена КПСС, переподготовленного по ускоренной программе.
Вы знаете, что означает этот значок :-)?
Кроме того, тут есть один практический аспект. Положение с учителями в нашей школе таково, что, за исключением сотни элитных школ, на работу возьмут любого сколь нибудь разбирающегося в предмете и готового жить на эту зарплату. В такой ситуации бровки домиком и фи через губу при виде попа, готового учить детей - несколько неадекватная реакция.
Нет, я за четкое понимание разницы между наукой и религией, преподаванием и миссионерством, и против вранья и маскировки.
Page 2 of 4