Экс-матшкольница утверждает, что все девочки списывают

[taki_net]

Я как-то в СССР, стоя в очереди в гардеробе МГУ, слушал, как носатый дядька рассказывал дядьке с носом бульбой, как евреи всех купили, всех продали и рвутся к власти. "Уж я-то знаю из первых рук". Впрочем, читателям ученого-xеттoлога не привыкать, у него это тоже любимая тема.

А сейчас наткнулся на такой диалог в ЖЖ, и вспомнил. Первый говорящий - женщина, второй - наоборот.

Я заканчивала математический класс. Зачислены в него были, только хорошо успевающие ученики. Все потенциальные школьные медалисты и медалистки заканчивали этот класс. Задания по программе средней школы, в принципе, все выполняли сами. Но задания повышенной сложности - из тех, что дают на олимпиадах, девочки 100% списывали у мальчиков. Некоторые девочки были из тех, что пытались решить и разобраться до победного - но таких, которым бы удавалось, таких у нас не было. Половина мальчиков тоже списывала. Но часть мальчиков выполняла такие задания самостоятельно.

---

Я работаю (40 лет с перерывами) в матшколе(ах). Москва.

1. С описанным Вами явлением не сталкивался НИКОГДА. Полагаю, что один из нас с Вами преувеличивает как сивый мерин.

2. Девочек в матклассах существенно меньше половины, но их число со времен СССР растет, от 5-10 процентов к 20. И результаты их все лучше. Если лет 20 назад некоторых девочек брали, натягивая результаты, чтобы облагородить пейзаж, то сейчас ничего подобного.

3. В команде Украины на последней Международной олимпиаде по математике был 3 девочки и 3 мальчика, результаты девочек такие же точно (столько же медалей). В российской команде девочек меньше половины, но все они взяли медали. Списали, конечно, я понимаю.

4. В российской экономике (это сейчас прикладная математическая дисциплина, а не социальная) есть один ученый, который - ОДИН - имеет больше реферируемых публикаций, чем все остальные российские экономисты - и молодые доктора с современным образованием, и матерые советские академики (они тоже не все идиоты и мраксисты). ОДИН больше остальных ТЫСЯЧ. Больше всего отделения экономики РАН и всех институтов, факультетов и т.д.

Звать этого ученого Екатерина Журавская. Наверное, она списывает свои статьи и монографии у своего мужа, Сергея Гуриева. Он тоже экономист, бывший ректор РЭШ, сейчас, вероятно, у него много свободного времени, как он эмигрировал.

Продолжать?

Comments

[gimli-m.livejournal.com]

(задумчиво) в защиту первой реплики можно вспомнить такой интересный эффект: как улучшить качество образования в любом классе, для всех учеников, не знает ни один учитель. Нет гарантированных рецептов.
Зато есть рецепт как качество образования испортить: посадить рядом трёх-четырёх агрессивных и самодовольных учеников, и никогда с ними не спорить. Пусть они всем задают тон. Учителю, который приходит на час, будет неловко нарушать их традиции.
И возможно любое чудо -- например, четыре класса с учителями и учениками из одного социального набора. Но три класса "нормальные", со всем человеческим разнообразием, а четвертый - как будто они там все заболели, на одну и ту же сторону головы.
При этом четвертый класс может быть традиционно лучшим, математическим, медальным, каким угодно.
Это я к тому, что верю в существование класса, в котором традиционно мальчики умеют решать задачи по математике, а девочки только списывают. Одна-две девочки это правило нарушают, но молчат, и про них тоже все молчат.

[salas.livejournal.com]

О! «Мы не знаем, кто это сделал, но уверены, что кто-то из вашего класса.» Вероятно, taki_net понимает, к какой истории с моим классом относится (не его) цитата — и я ведь правильно думаю, что это был не риторический приём, а мы действительно имели такую репутацию?

[gimli-m.livejournal.com]

Ой, я, похоже, плохо соображаю. Не могу расшифровать реплику.

[salas.livejournal.com]

Мне ваше упоминание классов, в которых все заболели на одну сторону головы, показалось очень близким: наш класс отличался подобной когерентностью в сразу нескольких вопросах. В том числе, многие из нас находили веселье в конкретном сорте хулиганства, а остальные были в курсе и как минимум не мешали. Одна шутка оказалась особенно неудачной и привела к остановке нормального учебного процесса. На следующем уроке учитель произнёс речь, содержавшую эту реплику. Или не содержавшую: мало ли что я сейчас, 17 лет спустя, помню.

[gimli-m.livejournal.com]

Да, теперь понятно. Именно так. Я виню в этом эффекте взрослых людей, а не учеников-студентов, с той маленькой поправкой что виноватые взрослые люди могут быть полностью за кадром. (Например, чей-нибудь отец и пара его знакомых)

[taki-net.livejournal.com]

Ну, тут скорее не репутация в целом, сколько вера педколлектива в надежность "разведданных", которые иногда бывают точными, а иногда слухами. Я не очень в курсе того, как это сработало в данном случае.

[salas.livejournal.com]

Из того, что я знаю, так: те данные (слухи/«паблик»?), на которых основывалось вышеприведённое утверждение про класс, были точными, а вот предъявленная администрацией на следующем шаге «баллистическая экспертиза» была вызывающе неточной. Довольно любопытный, кстати, результат, в наступившую после нашего выпуска эпоху массовых суждений по примерно сопоставимой неполной информации.