правильно ли я описал итог нашей дискуссии Не знаю. Я от дискуссии всячески уклоняюсь. Возьмем, к примеру, Урланиса. 3,6 -нормальная оценка. Но население Европы было не "во много раз" меньше. К началу XIX оно составляло около 150 млн. чел., к началу XX - около 400 млн. Потери только в первую мировую войну превосходят все потери во всех войнах в предыдущие 125 лет. Это - не 30-летняя война, а 4-летняя. Сюда не включены потери населения от голода и болезней, которые включены в валовую убыль населения в 30-летнюю войну. Про "значительный рост жизненного уровня наемных работников" - рост наемных в гос.органах считаете? А ведь доля госслужащих в 1900-1920 гг. выросла в главных европейских странах от 2 до 2,7 раз. Качественное изменение уровня жизни в период 1840-1870 было, разумеется, существенно более глубокое и масштабное. Про уровень образования - соц. мобильность сдерживалась не им, а ригидными политическими институтами. На рубеже веков гос-во экспроприировало систему конфессиональных школ (Франция, Англия, в Германии чуть раньше). Итог такой - я считаю, что объем неизвестных вам фактов превышают возможности такого средства как жж получать полезную информацию. Есть библиотеки, журналы - в жж, в действительности, мало что можно узнать.
no subject
Не знаю. Я от дискуссии всячески уклоняюсь.
Возьмем, к примеру, Урланиса. 3,6 -нормальная оценка. Но население Европы было не "во много раз" меньше. К началу XIX оно составляло около 150 млн. чел., к началу XX - около 400 млн. Потери только в первую мировую войну превосходят все потери во всех войнах в предыдущие 125 лет. Это - не 30-летняя война, а 4-летняя. Сюда не включены потери населения от голода и болезней, которые включены в валовую убыль населения в 30-летнюю войну.
Про "значительный рост жизненного уровня наемных работников" - рост наемных в гос.органах считаете? А ведь доля госслужащих в 1900-1920 гг. выросла в главных европейских странах от 2 до 2,7 раз.
Качественное изменение уровня жизни в период 1840-1870 было, разумеется, существенно более глубокое и масштабное. Про уровень образования - соц. мобильность сдерживалась не им, а ригидными политическими институтами. На рубеже веков гос-во экспроприировало систему конфессиональных школ (Франция, Англия, в Германии чуть раньше).
Итог такой - я считаю, что объем неизвестных вам фактов превышают возможности такого средства как жж получать полезную информацию. Есть библиотеки, журналы - в жж, в действительности, мало что можно узнать.