![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Ничего не будет:-(
По поводу этого:
http://taki-net.livejournal.com/905575.html
ОЧЕНЬ много букв, но вы почитайте, пожалуйста, да и ссылайтесь, если того, по-вашему, оно стоит.
В это трудно поверить, но российская школа - чуть ли не единственный институт нашего общества, который не "поднялся с колен", а сохранил (хотя и изрядно покореженные) немногочисленные достижения горбачевско-раннеельцинской либерализации...
Нет, давайте не так.
Говорят, советская школа была гораздо лучше, а вот современная не дает того, сего, пятого, десятого... И дает вместо того практические познания по раннему сексу (ну, подозреваю, говорящие так плохо представляют себе, как с ЭТИМ обстояло в советской школе).
Я готов поверить, что процент выпускников, помнящих наутро после выпускного формулу корней квадратного трехчлена, снизился (именно МОГУ ПОВЕРИТЬ, потому что говорящие так ни на какие исследования не ссылаются и сослаться не могут - первые объективные результаты - катастрофические - в истории российской школы получены только в 2000-е годы благодаря клятому всеми ЕГЭ, до того мы можем полагаться только на заверения советских и российских педагогов, что они освоили средствА, обучили детей, успешно на экзамене сами себя проверили и нашли результаты своего уже проделанного и оплаченного труда весьма удовлетворительными). Но - давайте я поверю.
Ну а советские дети из школы узнавали, что Солженицын - литературный власовец. А теперь - читают его прозу.
Засыпал Шухов, вполне удоволенный. На дню у него выдалось сегодня много удач: в карцер не посадили, на Соцгородок бригаду не выгнали, в обед он закосил кашу, бригадир хорошо закрыл процентовку, стену Шухов клал весело, с ножовкой на шмоне не попался, подработал вечером у Цезаря и табачку купил. И не заболел, перемогся.
Прошел день, ничем не омраченный, почти счастливый.
Таких дней в его сроке от звонка до звонка было три тысячи шестьсот пятьдесят три.
Из-за високосных годов -- три дня лишних набавлялось...
Воля ваша, я отдам за это квадратный трехчлен.
Ах, они ввели... вводят... пытаются ввести ужасное ОПК, в нашу замечательную, свободную от мракобесия школу!
Да. Если введут - будет плохо. Десять лет уже пытаются, между прочим. Десять лет, полных мрачного авторитаризма, десять лет нежнейшей дружбы Кесаря и самозваных слуг Бога. И все пытаются, пытаются... Вам не смешно?
А методичку "Преподавание научного атеизма на уроках математики в 5 классе" не хотите? А обязательный просмотр малышами учебного фильма "Мама, меня убили баптисты" не желаете? А что такое "ленинский зачет", напомнить?
Но давайте я встану на позицию, что квадратный трехчлен (про который мы уже поверили на слово, что выпускники забывают его скорее, чем после советский школы) - важнее всего этого. Ну как же, ведь зная квадратный трехчлен, советские дети мечтали стать атомными физиками, а не валютными проститутками... все, умолкаю.
Так вот, за эти 20 лет встали и проданы на металлолом заводы, заросли бурьяном фермы, закрыты НИИ (а которые не закрыты - составляют для жулик-Петрика и человек-Грызлова проекты утилизации через детские сады радиоактивной реакторной воды). Менты работают бандитами, чекисты крышуют мебель, военные стреляют из "Града" в соотечественников (а в промежутке между залпами продают им же боеприпасы). Дети не родятся, зато "старики" 58-и лет в среднем от роду - исправно помирают. И только школа год за годом выпускает вчерашних детей, рассказав им, как сказать май нейм из васья, через сколько минут после без пятнадцати четыре будет половина пятого, и про квадратный трехчлен, конечно. Говорят (и мы верим на слово), что усвояемость квадратного трехчлена упала. Вы хотите сказать, что она упала в той же степени, что надои и производство самолетов? На тот же процент, на какой выросло число евсюков в форме? Вы как хотите, чтобы смерть (хорошо, пусть агония) страны никак не затронула самый массовый социальный институт?
В больной стране школа остается самой здоровой ее частью. Это - бесспорно.
Теперь - о причинах этого. Русская школа успела быстро пожать плоды буржуазно-демократической революции 1989-1991 годов, сохранив то хорошее, что было в школе советской (да, да, тот самый любимый вами квадратный трехчлен) и ухватив, в краткий момент куцей свободы, всю свободу, какая была в ассортименте "магазина".
Сказались еще два фактора: русская школа очень консервативна, а образовательные чиновники - одни из самых проницательных и поднаторелых в стране. Они четко знают: все блага надо немедленно институциализировать, и тогда отобрать их станет почти невозможно. Характерный пример - диалог двух (анонимных) сановников от образования в хрущовские годы, когда под проект "строительства коммунизма" Кремль велел сливать школу с заводом, а под это дело добавить к десятилетке 11-й класс. "Куда добавлять будем - после седьмого (тогда основная школа была семилетка) или после 10-го?" "Ясное дело, после седьмого, лозунг политехнизации завтра отменят, 11-й класс срежут, а в основной школе останется восемь классов вместо нынешних семи". Так и вышло (обратите внимание, что при очередном введении 11-го класса при Черненко основная школа подросла уже до девяти лет!)
Когда пришли "лихие 90-е", у всех на устах были лозунги (примерно столь же осмысленные, как хрущовские коммунизм и политехнизация) - альтернативность, плюрализм, толерантность... Все - от митингов до парламента - повторяли их, и только безликие чиновники днепровы и асмоловы торопливо скрипели перьями и клавиатурами: успеть, пока окно возможностей не закрылось. Лозунги - завтра изменятся. Значит, записать в Конституцию отдельной статьей. Важнее - описать и кодифицировать в федеральном законе. Но и то, и другое - тоже разновидность лозунгов. Поэтому куда важнее прописать ЭТО в виде регламентов, инструкций, создать отделы и подотделы - тысячи, в каждом РОНО, развернуть на новую структуру громадную индустрию производства учебников и учебных пособий - и тогда громадный (на 26 миллионов человек "пассажиров и команды") корабль школьного образования приобретет неостановимую инерцию.
[Реакция не замедлила себя ждать: первый указ, подписанный Ельциным после Термидора, отменял отсрочки студентам техникумов, а один из ближайших - восстановил "школьную инспекцию" и другие формы госконтроля; я помню, как директор зачитывает его нам в еще пахнущей пороховым дымом учительской - а впереди был долгий путь к сталинэффективныйменеджер и попыткам ввести единый учебник истории России]
Так вот - что же ЭТО такое? Отвечаю: ЭТО - принцип альтернативности, вариантности образования, последовательно проведенное право даже не образовательного учреждения, а отдельного учителя на выбор:
- программы обучения (в рамках предмета и "расчасовки" по этому предмету - эти параметры выбирает тоже не государство, а школа);
- в рамках выбранной им самим программы - выбор учебных пособий. Всевозможные грифы "Допущено Министерством" и "Рекомендовано" не имеют к этому выбору никакого отношения - учитель вправе использовать в качестве учебника любую книгу, изданную в России или за границей и не запрещенную к обращению, а также собственные рукописи (министерский гриф, однако, влияет на возможность государственной школы оплатить учебники из госбюджета по той или иной статье).
В свою очередь, образовательное учреждение, в рамках, диктуемых минимальным образовательным стандартом и санитарными нормами, составляет расписание, выбирая предметы из более обширных групп (стандарт предписывает не предмет "Природоведение" в таком-то классе на столько-то часов по такой-то программе, а цикл "Начальные знания о природе и обществе" и требования к тому, что должны узнать учащиеся к концу года).
Таким образом, школа выбирает предметы в расписании, учитель выбирает программу (или, если его не устраивает ни одна, составляет свою - конечно, ее надо будет утвердить у директора и далее по вертикали, но это вполне преодолимая процедура), под эту программу он выбирает учебники (или обходится конспектами)... А что же дети и родители?
А они выбирают школу. Не говоря уже о том, что ни одна школа не существует сегодня без законных (ну, примерно как бизнес Ходорковского) и совсем незаконных "подарков" родителей (число которых напрямую зависит от удовлетворенности родителей школой), государственное финансирование тоже напрямую зависит от списочного состава - и школа, откуда уходят учащиеся - просто не имеет денег на зарплату. Так что родители и дети могут проголосовать за или против того или иного учителя, его программы, его пакета учебников - рублем и ногами (я понимаю, что это не очень работает, скажем, в сельской школе, но, положа руку на сердце, много ли тут участников обсуждения, дети которых учатся в сельской школе?)
Резюмирую: в это трудно поверить в стране, где президент требует от бизнесменов делиться, а в столице не выбирается больше ни один уровень власти, и дворника моего дома утверждает на работе, в конечном итоге, лично Медведев (по цепочке Медведев-Лужков-префект ЮВАО-глава муниципалитета-директор 100% государственной управляющей компании) - но государство в области школьного образования:
- не навязывает содержание школьной программы (и никакой "государственной программы" давно не существует);
- не контролирует состав пакета учебников;
- вообще, не контролирует текст учебников.
Все эти вопросы решает не министр и не президент, а учитель и родители, при участии директора школы.
Вам ИМЕННО ЭТО надоело? Вы хотите, чтобы решали не вы, а за вас? Раз и навсегда, как во времена лучшего в мире квадратного трехчлена? Плохи дела. Не будет в этой стране ничего хорошего, даже Путин слишком хорош для нее, похоже:-(((
ЗЫ Кстати, именно по вышеописанной схеме похоронили пресловутый ОПК, решение о вводе которого было принято на самом высочайшем уровне и практически консенсусом элит. "Да,да, да, великолепная идея! Духовность, боженька! Россия, вперед! Значит так, новый предмет, ОПК. Предмет... Значит, нужна новая предметная область. Религии? О, духовность и нравственность, так лучше звучит. Требования минимального стандарта... так... чтобы дети были духовными и нравственными по прослушании предметов концентра. Ну а теперь - вперед. Альтернативные предметы (штук пять), альтернативные учебники. А вот как вы предлагаете - нет, никак нельзя. Видите, тут пустая графа в заявке будет - компьютер не пропустит, ну вот видите, программа в базу данных не пишет, лист не закрывает".
ЗЗЫ В начале фильма "Спасение рядового Райана" в гигантском зале тысяча машинисток печатает приказы по Военному министерству. Когда одна из них случайно замечает четыре похоронки на людей с фамилией Райан с разных фронтов - она запускает ход событий, приводящий к спасению пятого Райана, смерти других героев, взятию бельгийского города и поражению немецкой бригады. С тех пор весь этот фильм мне кажется метафорой стрекочуще-железной поступи бюрократии, перед которой пасуют даже фашистские танки.
http://taki-net.livejournal.com/905575.html
ОЧЕНЬ много букв, но вы почитайте, пожалуйста, да и ссылайтесь, если того, по-вашему, оно стоит.
В это трудно поверить, но российская школа - чуть ли не единственный институт нашего общества, который не "поднялся с колен", а сохранил (хотя и изрядно покореженные) немногочисленные достижения горбачевско-раннеельцинской либерализации...
Нет, давайте не так.
Говорят, советская школа была гораздо лучше, а вот современная не дает того, сего, пятого, десятого... И дает вместо того практические познания по раннему сексу (ну, подозреваю, говорящие так плохо представляют себе, как с ЭТИМ обстояло в советской школе).
Я готов поверить, что процент выпускников, помнящих наутро после выпускного формулу корней квадратного трехчлена, снизился (именно МОГУ ПОВЕРИТЬ, потому что говорящие так ни на какие исследования не ссылаются и сослаться не могут - первые объективные результаты - катастрофические - в истории российской школы получены только в 2000-е годы благодаря клятому всеми ЕГЭ, до того мы можем полагаться только на заверения советских и российских педагогов, что они освоили средствА, обучили детей, успешно на экзамене сами себя проверили и нашли результаты своего уже проделанного и оплаченного труда весьма удовлетворительными). Но - давайте я поверю.
Ну а советские дети из школы узнавали, что Солженицын - литературный власовец. А теперь - читают его прозу.
Засыпал Шухов, вполне удоволенный. На дню у него выдалось сегодня много удач: в карцер не посадили, на Соцгородок бригаду не выгнали, в обед он закосил кашу, бригадир хорошо закрыл процентовку, стену Шухов клал весело, с ножовкой на шмоне не попался, подработал вечером у Цезаря и табачку купил. И не заболел, перемогся.
Прошел день, ничем не омраченный, почти счастливый.
Таких дней в его сроке от звонка до звонка было три тысячи шестьсот пятьдесят три.
Из-за високосных годов -- три дня лишних набавлялось...
Воля ваша, я отдам за это квадратный трехчлен.
Ах, они ввели... вводят... пытаются ввести ужасное ОПК, в нашу замечательную, свободную от мракобесия школу!
Да. Если введут - будет плохо. Десять лет уже пытаются, между прочим. Десять лет, полных мрачного авторитаризма, десять лет нежнейшей дружбы Кесаря и самозваных слуг Бога. И все пытаются, пытаются... Вам не смешно?
А методичку "Преподавание научного атеизма на уроках математики в 5 классе" не хотите? А обязательный просмотр малышами учебного фильма "Мама, меня убили баптисты" не желаете? А что такое "ленинский зачет", напомнить?
Но давайте я встану на позицию, что квадратный трехчлен (про который мы уже поверили на слово, что выпускники забывают его скорее, чем после советский школы) - важнее всего этого. Ну как же, ведь зная квадратный трехчлен, советские дети мечтали стать атомными физиками, а не валютными проститутками... все, умолкаю.
Так вот, за эти 20 лет встали и проданы на металлолом заводы, заросли бурьяном фермы, закрыты НИИ (а которые не закрыты - составляют для жулик-Петрика и человек-Грызлова проекты утилизации через детские сады радиоактивной реакторной воды). Менты работают бандитами, чекисты крышуют мебель, военные стреляют из "Града" в соотечественников (а в промежутке между залпами продают им же боеприпасы). Дети не родятся, зато "старики" 58-и лет в среднем от роду - исправно помирают. И только школа год за годом выпускает вчерашних детей, рассказав им, как сказать май нейм из васья, через сколько минут после без пятнадцати четыре будет половина пятого, и про квадратный трехчлен, конечно. Говорят (и мы верим на слово), что усвояемость квадратного трехчлена упала. Вы хотите сказать, что она упала в той же степени, что надои и производство самолетов? На тот же процент, на какой выросло число евсюков в форме? Вы как хотите, чтобы смерть (хорошо, пусть агония) страны никак не затронула самый массовый социальный институт?
В больной стране школа остается самой здоровой ее частью. Это - бесспорно.
Теперь - о причинах этого. Русская школа успела быстро пожать плоды буржуазно-демократической революции 1989-1991 годов, сохранив то хорошее, что было в школе советской (да, да, тот самый любимый вами квадратный трехчлен) и ухватив, в краткий момент куцей свободы, всю свободу, какая была в ассортименте "магазина".
Сказались еще два фактора: русская школа очень консервативна, а образовательные чиновники - одни из самых проницательных и поднаторелых в стране. Они четко знают: все блага надо немедленно институциализировать, и тогда отобрать их станет почти невозможно. Характерный пример - диалог двух (анонимных) сановников от образования в хрущовские годы, когда под проект "строительства коммунизма" Кремль велел сливать школу с заводом, а под это дело добавить к десятилетке 11-й класс. "Куда добавлять будем - после седьмого (тогда основная школа была семилетка) или после 10-го?" "Ясное дело, после седьмого, лозунг политехнизации завтра отменят, 11-й класс срежут, а в основной школе останется восемь классов вместо нынешних семи". Так и вышло (обратите внимание, что при очередном введении 11-го класса при Черненко основная школа подросла уже до девяти лет!)
Когда пришли "лихие 90-е", у всех на устах были лозунги (примерно столь же осмысленные, как хрущовские коммунизм и политехнизация) - альтернативность, плюрализм, толерантность... Все - от митингов до парламента - повторяли их, и только безликие чиновники днепровы и асмоловы торопливо скрипели перьями и клавиатурами: успеть, пока окно возможностей не закрылось. Лозунги - завтра изменятся. Значит, записать в Конституцию отдельной статьей. Важнее - описать и кодифицировать в федеральном законе. Но и то, и другое - тоже разновидность лозунгов. Поэтому куда важнее прописать ЭТО в виде регламентов, инструкций, создать отделы и подотделы - тысячи, в каждом РОНО, развернуть на новую структуру громадную индустрию производства учебников и учебных пособий - и тогда громадный (на 26 миллионов человек "пассажиров и команды") корабль школьного образования приобретет неостановимую инерцию.
[Реакция не замедлила себя ждать: первый указ, подписанный Ельциным после Термидора, отменял отсрочки студентам техникумов, а один из ближайших - восстановил "школьную инспекцию" и другие формы госконтроля; я помню, как директор зачитывает его нам в еще пахнущей пороховым дымом учительской - а впереди был долгий путь к сталинэффективныйменеджер и попыткам ввести единый учебник истории России]
Так вот - что же ЭТО такое? Отвечаю: ЭТО - принцип альтернативности, вариантности образования, последовательно проведенное право даже не образовательного учреждения, а отдельного учителя на выбор:
- программы обучения (в рамках предмета и "расчасовки" по этому предмету - эти параметры выбирает тоже не государство, а школа);
- в рамках выбранной им самим программы - выбор учебных пособий. Всевозможные грифы "Допущено Министерством" и "Рекомендовано" не имеют к этому выбору никакого отношения - учитель вправе использовать в качестве учебника любую книгу, изданную в России или за границей и не запрещенную к обращению, а также собственные рукописи (министерский гриф, однако, влияет на возможность государственной школы оплатить учебники из госбюджета по той или иной статье).
В свою очередь, образовательное учреждение, в рамках, диктуемых минимальным образовательным стандартом и санитарными нормами, составляет расписание, выбирая предметы из более обширных групп (стандарт предписывает не предмет "Природоведение" в таком-то классе на столько-то часов по такой-то программе, а цикл "Начальные знания о природе и обществе" и требования к тому, что должны узнать учащиеся к концу года).
Таким образом, школа выбирает предметы в расписании, учитель выбирает программу (или, если его не устраивает ни одна, составляет свою - конечно, ее надо будет утвердить у директора и далее по вертикали, но это вполне преодолимая процедура), под эту программу он выбирает учебники (или обходится конспектами)... А что же дети и родители?
А они выбирают школу. Не говоря уже о том, что ни одна школа не существует сегодня без законных (ну, примерно как бизнес Ходорковского) и совсем незаконных "подарков" родителей (число которых напрямую зависит от удовлетворенности родителей школой), государственное финансирование тоже напрямую зависит от списочного состава - и школа, откуда уходят учащиеся - просто не имеет денег на зарплату. Так что родители и дети могут проголосовать за или против того или иного учителя, его программы, его пакета учебников - рублем и ногами (я понимаю, что это не очень работает, скажем, в сельской школе, но, положа руку на сердце, много ли тут участников обсуждения, дети которых учатся в сельской школе?)
Резюмирую: в это трудно поверить в стране, где президент требует от бизнесменов делиться, а в столице не выбирается больше ни один уровень власти, и дворника моего дома утверждает на работе, в конечном итоге, лично Медведев (по цепочке Медведев-Лужков-префект ЮВАО-глава муниципалитета-директор 100% государственной управляющей компании) - но государство в области школьного образования:
- не навязывает содержание школьной программы (и никакой "государственной программы" давно не существует);
- не контролирует состав пакета учебников;
- вообще, не контролирует текст учебников.
Все эти вопросы решает не министр и не президент, а учитель и родители, при участии директора школы.
Вам ИМЕННО ЭТО надоело? Вы хотите, чтобы решали не вы, а за вас? Раз и навсегда, как во времена лучшего в мире квадратного трехчлена? Плохи дела. Не будет в этой стране ничего хорошего, даже Путин слишком хорош для нее, похоже:-(((
ЗЫ Кстати, именно по вышеописанной схеме похоронили пресловутый ОПК, решение о вводе которого было принято на самом высочайшем уровне и практически консенсусом элит. "Да,да, да, великолепная идея! Духовность, боженька! Россия, вперед! Значит так, новый предмет, ОПК. Предмет... Значит, нужна новая предметная область. Религии? О, духовность и нравственность, так лучше звучит. Требования минимального стандарта... так... чтобы дети были духовными и нравственными по прослушании предметов концентра. Ну а теперь - вперед. Альтернативные предметы (штук пять), альтернативные учебники. А вот как вы предлагаете - нет, никак нельзя. Видите, тут пустая графа в заявке будет - компьютер не пропустит, ну вот видите, программа в базу данных не пишет, лист не закрывает".
ЗЗЫ В начале фильма "Спасение рядового Райана" в гигантском зале тысяча машинисток печатает приказы по Военному министерству. Когда одна из них случайно замечает четыре похоронки на людей с фамилией Райан с разных фронтов - она запускает ход событий, приводящий к спасению пятого Райана, смерти других героев, взятию бельгийского города и поражению немецкой бригады. С тех пор весь этот фильм мне кажется метафорой стрекочуще-железной поступи бюрократии, перед которой пасуют даже фашистские танки.
no subject
no subject
А с чем у нас хорошо?
no subject
В той же Ульяновской области уровень и при советской власти был в среднем плохой - скажем, хуже, чем в Москве. Интересно, например, увеличивается ли разрыв, и если да, то по каким показателям - там же не одномерная ситуация.
Но тут, я подозреваю, нужен какой-то инсайдер: кто знает, на какую статистику смотреть, и имеет доступ к этой статистике.
no subject
Я привык к тому, что дороги в России раздолбанные, автострад европейского уровня крайне мало - все хорошие покрытия и многополосность заканчивются примерно на границе Московской области.
Впрочем, может мои сведения устарели?
Буду очень рад оказаться неправым.
no subject
Если с Германией - то да, дороги ужасные, европейского уровня с натяжкой меньше десятка (Новорижское, Ярославское до Посада, Воронежское, Нижегородское, может, что ещё забыл). Асфальт кладут плохо, и он быстро портится. Грейдеры часто ужасное. На своей машине жалко на них ездить.
Если с тем, что было при советской власти - ну, например, границу Костромской и Вологодской областей сейчас пересекает одна проезжая дорога - из Пыщуга на Никольск и дальше на Устюг. Построена она была в 2002, кажется, году. До этого приходилось обьезжать через Данилов - Вологду - Тотьму. Дорога из Солигалича на север перестала функционировать, кажется, ещё до революции.
Очень большое строительство на севере: например, проложили всесезоннуюасфальтовую дорогу вдоль Пинеги, скоро будет (если ещё нет) до Мезени и Лешуконского. Раньше там был только зимник. Построили, хоть и ужасный грейдер, но что-то от Читы до Биробиджана. Раньше там не было ничего. Строится дорога из Коми на Кудымкар (раньше только через Киров и Пермь). Таких примеров десятки, причём строительство идёт прямо сейчас.