![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Ничего не будет:-(
По поводу этого:
http://taki-net.livejournal.com/905575.html
ОЧЕНЬ много букв, но вы почитайте, пожалуйста, да и ссылайтесь, если того, по-вашему, оно стоит.
В это трудно поверить, но российская школа - чуть ли не единственный институт нашего общества, который не "поднялся с колен", а сохранил (хотя и изрядно покореженные) немногочисленные достижения горбачевско-раннеельцинской либерализации...
Нет, давайте не так.
Говорят, советская школа была гораздо лучше, а вот современная не дает того, сего, пятого, десятого... И дает вместо того практические познания по раннему сексу (ну, подозреваю, говорящие так плохо представляют себе, как с ЭТИМ обстояло в советской школе).
Я готов поверить, что процент выпускников, помнящих наутро после выпускного формулу корней квадратного трехчлена, снизился (именно МОГУ ПОВЕРИТЬ, потому что говорящие так ни на какие исследования не ссылаются и сослаться не могут - первые объективные результаты - катастрофические - в истории российской школы получены только в 2000-е годы благодаря клятому всеми ЕГЭ, до того мы можем полагаться только на заверения советских и российских педагогов, что они освоили средствА, обучили детей, успешно на экзамене сами себя проверили и нашли результаты своего уже проделанного и оплаченного труда весьма удовлетворительными). Но - давайте я поверю.
Ну а советские дети из школы узнавали, что Солженицын - литературный власовец. А теперь - читают его прозу.
Засыпал Шухов, вполне удоволенный. На дню у него выдалось сегодня много удач: в карцер не посадили, на Соцгородок бригаду не выгнали, в обед он закосил кашу, бригадир хорошо закрыл процентовку, стену Шухов клал весело, с ножовкой на шмоне не попался, подработал вечером у Цезаря и табачку купил. И не заболел, перемогся.
Прошел день, ничем не омраченный, почти счастливый.
Таких дней в его сроке от звонка до звонка было три тысячи шестьсот пятьдесят три.
Из-за високосных годов -- три дня лишних набавлялось...
Воля ваша, я отдам за это квадратный трехчлен.
Ах, они ввели... вводят... пытаются ввести ужасное ОПК, в нашу замечательную, свободную от мракобесия школу!
Да. Если введут - будет плохо. Десять лет уже пытаются, между прочим. Десять лет, полных мрачного авторитаризма, десять лет нежнейшей дружбы Кесаря и самозваных слуг Бога. И все пытаются, пытаются... Вам не смешно?
А методичку "Преподавание научного атеизма на уроках математики в 5 классе" не хотите? А обязательный просмотр малышами учебного фильма "Мама, меня убили баптисты" не желаете? А что такое "ленинский зачет", напомнить?
Но давайте я встану на позицию, что квадратный трехчлен (про который мы уже поверили на слово, что выпускники забывают его скорее, чем после советский школы) - важнее всего этого. Ну как же, ведь зная квадратный трехчлен, советские дети мечтали стать атомными физиками, а не валютными проститутками... все, умолкаю.
Так вот, за эти 20 лет встали и проданы на металлолом заводы, заросли бурьяном фермы, закрыты НИИ (а которые не закрыты - составляют для жулик-Петрика и человек-Грызлова проекты утилизации через детские сады радиоактивной реакторной воды). Менты работают бандитами, чекисты крышуют мебель, военные стреляют из "Града" в соотечественников (а в промежутке между залпами продают им же боеприпасы). Дети не родятся, зато "старики" 58-и лет в среднем от роду - исправно помирают. И только школа год за годом выпускает вчерашних детей, рассказав им, как сказать май нейм из васья, через сколько минут после без пятнадцати четыре будет половина пятого, и про квадратный трехчлен, конечно. Говорят (и мы верим на слово), что усвояемость квадратного трехчлена упала. Вы хотите сказать, что она упала в той же степени, что надои и производство самолетов? На тот же процент, на какой выросло число евсюков в форме? Вы как хотите, чтобы смерть (хорошо, пусть агония) страны никак не затронула самый массовый социальный институт?
В больной стране школа остается самой здоровой ее частью. Это - бесспорно.
Теперь - о причинах этого. Русская школа успела быстро пожать плоды буржуазно-демократической революции 1989-1991 годов, сохранив то хорошее, что было в школе советской (да, да, тот самый любимый вами квадратный трехчлен) и ухватив, в краткий момент куцей свободы, всю свободу, какая была в ассортименте "магазина".
Сказались еще два фактора: русская школа очень консервативна, а образовательные чиновники - одни из самых проницательных и поднаторелых в стране. Они четко знают: все блага надо немедленно институциализировать, и тогда отобрать их станет почти невозможно. Характерный пример - диалог двух (анонимных) сановников от образования в хрущовские годы, когда под проект "строительства коммунизма" Кремль велел сливать школу с заводом, а под это дело добавить к десятилетке 11-й класс. "Куда добавлять будем - после седьмого (тогда основная школа была семилетка) или после 10-го?" "Ясное дело, после седьмого, лозунг политехнизации завтра отменят, 11-й класс срежут, а в основной школе останется восемь классов вместо нынешних семи". Так и вышло (обратите внимание, что при очередном введении 11-го класса при Черненко основная школа подросла уже до девяти лет!)
Когда пришли "лихие 90-е", у всех на устах были лозунги (примерно столь же осмысленные, как хрущовские коммунизм и политехнизация) - альтернативность, плюрализм, толерантность... Все - от митингов до парламента - повторяли их, и только безликие чиновники днепровы и асмоловы торопливо скрипели перьями и клавиатурами: успеть, пока окно возможностей не закрылось. Лозунги - завтра изменятся. Значит, записать в Конституцию отдельной статьей. Важнее - описать и кодифицировать в федеральном законе. Но и то, и другое - тоже разновидность лозунгов. Поэтому куда важнее прописать ЭТО в виде регламентов, инструкций, создать отделы и подотделы - тысячи, в каждом РОНО, развернуть на новую структуру громадную индустрию производства учебников и учебных пособий - и тогда громадный (на 26 миллионов человек "пассажиров и команды") корабль школьного образования приобретет неостановимую инерцию.
[Реакция не замедлила себя ждать: первый указ, подписанный Ельциным после Термидора, отменял отсрочки студентам техникумов, а один из ближайших - восстановил "школьную инспекцию" и другие формы госконтроля; я помню, как директор зачитывает его нам в еще пахнущей пороховым дымом учительской - а впереди был долгий путь к сталинэффективныйменеджер и попыткам ввести единый учебник истории России]
Так вот - что же ЭТО такое? Отвечаю: ЭТО - принцип альтернативности, вариантности образования, последовательно проведенное право даже не образовательного учреждения, а отдельного учителя на выбор:
- программы обучения (в рамках предмета и "расчасовки" по этому предмету - эти параметры выбирает тоже не государство, а школа);
- в рамках выбранной им самим программы - выбор учебных пособий. Всевозможные грифы "Допущено Министерством" и "Рекомендовано" не имеют к этому выбору никакого отношения - учитель вправе использовать в качестве учебника любую книгу, изданную в России или за границей и не запрещенную к обращению, а также собственные рукописи (министерский гриф, однако, влияет на возможность государственной школы оплатить учебники из госбюджета по той или иной статье).
В свою очередь, образовательное учреждение, в рамках, диктуемых минимальным образовательным стандартом и санитарными нормами, составляет расписание, выбирая предметы из более обширных групп (стандарт предписывает не предмет "Природоведение" в таком-то классе на столько-то часов по такой-то программе, а цикл "Начальные знания о природе и обществе" и требования к тому, что должны узнать учащиеся к концу года).
Таким образом, школа выбирает предметы в расписании, учитель выбирает программу (или, если его не устраивает ни одна, составляет свою - конечно, ее надо будет утвердить у директора и далее по вертикали, но это вполне преодолимая процедура), под эту программу он выбирает учебники (или обходится конспектами)... А что же дети и родители?
А они выбирают школу. Не говоря уже о том, что ни одна школа не существует сегодня без законных (ну, примерно как бизнес Ходорковского) и совсем незаконных "подарков" родителей (число которых напрямую зависит от удовлетворенности родителей школой), государственное финансирование тоже напрямую зависит от списочного состава - и школа, откуда уходят учащиеся - просто не имеет денег на зарплату. Так что родители и дети могут проголосовать за или против того или иного учителя, его программы, его пакета учебников - рублем и ногами (я понимаю, что это не очень работает, скажем, в сельской школе, но, положа руку на сердце, много ли тут участников обсуждения, дети которых учатся в сельской школе?)
Резюмирую: в это трудно поверить в стране, где президент требует от бизнесменов делиться, а в столице не выбирается больше ни один уровень власти, и дворника моего дома утверждает на работе, в конечном итоге, лично Медведев (по цепочке Медведев-Лужков-префект ЮВАО-глава муниципалитета-директор 100% государственной управляющей компании) - но государство в области школьного образования:
- не навязывает содержание школьной программы (и никакой "государственной программы" давно не существует);
- не контролирует состав пакета учебников;
- вообще, не контролирует текст учебников.
Все эти вопросы решает не министр и не президент, а учитель и родители, при участии директора школы.
Вам ИМЕННО ЭТО надоело? Вы хотите, чтобы решали не вы, а за вас? Раз и навсегда, как во времена лучшего в мире квадратного трехчлена? Плохи дела. Не будет в этой стране ничего хорошего, даже Путин слишком хорош для нее, похоже:-(((
ЗЫ Кстати, именно по вышеописанной схеме похоронили пресловутый ОПК, решение о вводе которого было принято на самом высочайшем уровне и практически консенсусом элит. "Да,да, да, великолепная идея! Духовность, боженька! Россия, вперед! Значит так, новый предмет, ОПК. Предмет... Значит, нужна новая предметная область. Религии? О, духовность и нравственность, так лучше звучит. Требования минимального стандарта... так... чтобы дети были духовными и нравственными по прослушании предметов концентра. Ну а теперь - вперед. Альтернативные предметы (штук пять), альтернативные учебники. А вот как вы предлагаете - нет, никак нельзя. Видите, тут пустая графа в заявке будет - компьютер не пропустит, ну вот видите, программа в базу данных не пишет, лист не закрывает".
ЗЗЫ В начале фильма "Спасение рядового Райана" в гигантском зале тысяча машинисток печатает приказы по Военному министерству. Когда одна из них случайно замечает четыре похоронки на людей с фамилией Райан с разных фронтов - она запускает ход событий, приводящий к спасению пятого Райана, смерти других героев, взятию бельгийского города и поражению немецкой бригады. С тех пор весь этот фильм мне кажется метафорой стрекочуще-железной поступи бюрократии, перед которой пасуют даже фашистские танки.
http://taki-net.livejournal.com/905575.html
ОЧЕНЬ много букв, но вы почитайте, пожалуйста, да и ссылайтесь, если того, по-вашему, оно стоит.
В это трудно поверить, но российская школа - чуть ли не единственный институт нашего общества, который не "поднялся с колен", а сохранил (хотя и изрядно покореженные) немногочисленные достижения горбачевско-раннеельцинской либерализации...
Нет, давайте не так.
Говорят, советская школа была гораздо лучше, а вот современная не дает того, сего, пятого, десятого... И дает вместо того практические познания по раннему сексу (ну, подозреваю, говорящие так плохо представляют себе, как с ЭТИМ обстояло в советской школе).
Я готов поверить, что процент выпускников, помнящих наутро после выпускного формулу корней квадратного трехчлена, снизился (именно МОГУ ПОВЕРИТЬ, потому что говорящие так ни на какие исследования не ссылаются и сослаться не могут - первые объективные результаты - катастрофические - в истории российской школы получены только в 2000-е годы благодаря клятому всеми ЕГЭ, до того мы можем полагаться только на заверения советских и российских педагогов, что они освоили средствА, обучили детей, успешно на экзамене сами себя проверили и нашли результаты своего уже проделанного и оплаченного труда весьма удовлетворительными). Но - давайте я поверю.
Ну а советские дети из школы узнавали, что Солженицын - литературный власовец. А теперь - читают его прозу.
Засыпал Шухов, вполне удоволенный. На дню у него выдалось сегодня много удач: в карцер не посадили, на Соцгородок бригаду не выгнали, в обед он закосил кашу, бригадир хорошо закрыл процентовку, стену Шухов клал весело, с ножовкой на шмоне не попался, подработал вечером у Цезаря и табачку купил. И не заболел, перемогся.
Прошел день, ничем не омраченный, почти счастливый.
Таких дней в его сроке от звонка до звонка было три тысячи шестьсот пятьдесят три.
Из-за високосных годов -- три дня лишних набавлялось...
Воля ваша, я отдам за это квадратный трехчлен.
Ах, они ввели... вводят... пытаются ввести ужасное ОПК, в нашу замечательную, свободную от мракобесия школу!
Да. Если введут - будет плохо. Десять лет уже пытаются, между прочим. Десять лет, полных мрачного авторитаризма, десять лет нежнейшей дружбы Кесаря и самозваных слуг Бога. И все пытаются, пытаются... Вам не смешно?
А методичку "Преподавание научного атеизма на уроках математики в 5 классе" не хотите? А обязательный просмотр малышами учебного фильма "Мама, меня убили баптисты" не желаете? А что такое "ленинский зачет", напомнить?
Но давайте я встану на позицию, что квадратный трехчлен (про который мы уже поверили на слово, что выпускники забывают его скорее, чем после советский школы) - важнее всего этого. Ну как же, ведь зная квадратный трехчлен, советские дети мечтали стать атомными физиками, а не валютными проститутками... все, умолкаю.
Так вот, за эти 20 лет встали и проданы на металлолом заводы, заросли бурьяном фермы, закрыты НИИ (а которые не закрыты - составляют для жулик-Петрика и человек-Грызлова проекты утилизации через детские сады радиоактивной реакторной воды). Менты работают бандитами, чекисты крышуют мебель, военные стреляют из "Града" в соотечественников (а в промежутке между залпами продают им же боеприпасы). Дети не родятся, зато "старики" 58-и лет в среднем от роду - исправно помирают. И только школа год за годом выпускает вчерашних детей, рассказав им, как сказать май нейм из васья, через сколько минут после без пятнадцати четыре будет половина пятого, и про квадратный трехчлен, конечно. Говорят (и мы верим на слово), что усвояемость квадратного трехчлена упала. Вы хотите сказать, что она упала в той же степени, что надои и производство самолетов? На тот же процент, на какой выросло число евсюков в форме? Вы как хотите, чтобы смерть (хорошо, пусть агония) страны никак не затронула самый массовый социальный институт?
В больной стране школа остается самой здоровой ее частью. Это - бесспорно.
Теперь - о причинах этого. Русская школа успела быстро пожать плоды буржуазно-демократической революции 1989-1991 годов, сохранив то хорошее, что было в школе советской (да, да, тот самый любимый вами квадратный трехчлен) и ухватив, в краткий момент куцей свободы, всю свободу, какая была в ассортименте "магазина".
Сказались еще два фактора: русская школа очень консервативна, а образовательные чиновники - одни из самых проницательных и поднаторелых в стране. Они четко знают: все блага надо немедленно институциализировать, и тогда отобрать их станет почти невозможно. Характерный пример - диалог двух (анонимных) сановников от образования в хрущовские годы, когда под проект "строительства коммунизма" Кремль велел сливать школу с заводом, а под это дело добавить к десятилетке 11-й класс. "Куда добавлять будем - после седьмого (тогда основная школа была семилетка) или после 10-го?" "Ясное дело, после седьмого, лозунг политехнизации завтра отменят, 11-й класс срежут, а в основной школе останется восемь классов вместо нынешних семи". Так и вышло (обратите внимание, что при очередном введении 11-го класса при Черненко основная школа подросла уже до девяти лет!)
Когда пришли "лихие 90-е", у всех на устах были лозунги (примерно столь же осмысленные, как хрущовские коммунизм и политехнизация) - альтернативность, плюрализм, толерантность... Все - от митингов до парламента - повторяли их, и только безликие чиновники днепровы и асмоловы торопливо скрипели перьями и клавиатурами: успеть, пока окно возможностей не закрылось. Лозунги - завтра изменятся. Значит, записать в Конституцию отдельной статьей. Важнее - описать и кодифицировать в федеральном законе. Но и то, и другое - тоже разновидность лозунгов. Поэтому куда важнее прописать ЭТО в виде регламентов, инструкций, создать отделы и подотделы - тысячи, в каждом РОНО, развернуть на новую структуру громадную индустрию производства учебников и учебных пособий - и тогда громадный (на 26 миллионов человек "пассажиров и команды") корабль школьного образования приобретет неостановимую инерцию.
[Реакция не замедлила себя ждать: первый указ, подписанный Ельциным после Термидора, отменял отсрочки студентам техникумов, а один из ближайших - восстановил "школьную инспекцию" и другие формы госконтроля; я помню, как директор зачитывает его нам в еще пахнущей пороховым дымом учительской - а впереди был долгий путь к сталинэффективныйменеджер и попыткам ввести единый учебник истории России]
Так вот - что же ЭТО такое? Отвечаю: ЭТО - принцип альтернативности, вариантности образования, последовательно проведенное право даже не образовательного учреждения, а отдельного учителя на выбор:
- программы обучения (в рамках предмета и "расчасовки" по этому предмету - эти параметры выбирает тоже не государство, а школа);
- в рамках выбранной им самим программы - выбор учебных пособий. Всевозможные грифы "Допущено Министерством" и "Рекомендовано" не имеют к этому выбору никакого отношения - учитель вправе использовать в качестве учебника любую книгу, изданную в России или за границей и не запрещенную к обращению, а также собственные рукописи (министерский гриф, однако, влияет на возможность государственной школы оплатить учебники из госбюджета по той или иной статье).
В свою очередь, образовательное учреждение, в рамках, диктуемых минимальным образовательным стандартом и санитарными нормами, составляет расписание, выбирая предметы из более обширных групп (стандарт предписывает не предмет "Природоведение" в таком-то классе на столько-то часов по такой-то программе, а цикл "Начальные знания о природе и обществе" и требования к тому, что должны узнать учащиеся к концу года).
Таким образом, школа выбирает предметы в расписании, учитель выбирает программу (или, если его не устраивает ни одна, составляет свою - конечно, ее надо будет утвердить у директора и далее по вертикали, но это вполне преодолимая процедура), под эту программу он выбирает учебники (или обходится конспектами)... А что же дети и родители?
А они выбирают школу. Не говоря уже о том, что ни одна школа не существует сегодня без законных (ну, примерно как бизнес Ходорковского) и совсем незаконных "подарков" родителей (число которых напрямую зависит от удовлетворенности родителей школой), государственное финансирование тоже напрямую зависит от списочного состава - и школа, откуда уходят учащиеся - просто не имеет денег на зарплату. Так что родители и дети могут проголосовать за или против того или иного учителя, его программы, его пакета учебников - рублем и ногами (я понимаю, что это не очень работает, скажем, в сельской школе, но, положа руку на сердце, много ли тут участников обсуждения, дети которых учатся в сельской школе?)
Резюмирую: в это трудно поверить в стране, где президент требует от бизнесменов делиться, а в столице не выбирается больше ни один уровень власти, и дворника моего дома утверждает на работе, в конечном итоге, лично Медведев (по цепочке Медведев-Лужков-префект ЮВАО-глава муниципалитета-директор 100% государственной управляющей компании) - но государство в области школьного образования:
- не навязывает содержание школьной программы (и никакой "государственной программы" давно не существует);
- не контролирует состав пакета учебников;
- вообще, не контролирует текст учебников.
Все эти вопросы решает не министр и не президент, а учитель и родители, при участии директора школы.
Вам ИМЕННО ЭТО надоело? Вы хотите, чтобы решали не вы, а за вас? Раз и навсегда, как во времена лучшего в мире квадратного трехчлена? Плохи дела. Не будет в этой стране ничего хорошего, даже Путин слишком хорош для нее, похоже:-(((
ЗЫ Кстати, именно по вышеописанной схеме похоронили пресловутый ОПК, решение о вводе которого было принято на самом высочайшем уровне и практически консенсусом элит. "Да,да, да, великолепная идея! Духовность, боженька! Россия, вперед! Значит так, новый предмет, ОПК. Предмет... Значит, нужна новая предметная область. Религии? О, духовность и нравственность, так лучше звучит. Требования минимального стандарта... так... чтобы дети были духовными и нравственными по прослушании предметов концентра. Ну а теперь - вперед. Альтернативные предметы (штук пять), альтернативные учебники. А вот как вы предлагаете - нет, никак нельзя. Видите, тут пустая графа в заявке будет - компьютер не пропустит, ну вот видите, программа в базу данных не пишет, лист не закрывает".
ЗЗЫ В начале фильма "Спасение рядового Райана" в гигантском зале тысяча машинисток печатает приказы по Военному министерству. Когда одна из них случайно замечает четыре похоронки на людей с фамилией Райан с разных фронтов - она запускает ход событий, приводящий к спасению пятого Райана, смерти других героев, взятию бельгийского города и поражению немецкой бригады. С тех пор весь этот фильм мне кажется метафорой стрекочуще-железной поступи бюрократии, перед которой пасуют даже фашистские танки.
no subject
В силу того, что "что-то слышал", могу проводить параллели с Россией, и только.
Итак, "барометр упал". Крепко, на ногу, да ещё и треснул в итоге.
Программа обучения никак не отменяет изучение трёхчлена и, соответственно, никак не относится к тому, что свежеобразованные выпускники его не знают. Учебники в порядке - с поправкой на определённый плюрализм.
Учителя сдохли.
Я был несколько ошарашен, когда пришёл несколько лет назад на выпускной в "свою" школу и услышал дружный ржач ученичков в качестве ответа на прощальную шутку директора: "Желаю вам этим летом прочитать много умного и хорошего". Оценил весь смысл шутки, когда поприслушивался в коридорах и понял, что в этой школе читать без принудиловки - вообще западло. Не дай бог одноклассники (9 класс) с книжкой застукают - позор навечно, травля и, скорее всего, перевод в другую школу обеспечены.
К счастью, эта мода продержалась ещё пару лет и сменилась пофигизмом.
Но что там осталось и буквально за пару лет стало ещё хуже - нежелание учителей кого-нибудь чему-нибудь учить. Гадская такая самоуничижительная повинность вечного неудачника вкупе с попытками самоутвердиться на детях и родителях. Хотите хорошие оценки? Несите чо. Хотите знаниев? Если вы не рухнули с Луны, то просто ошиблись зданием.
Пару лет назад там ещё оставались пенсионеры "старой гвардии", уверенные в том, что чему-то научить таки нужно. И вдохновлявшие детей учиться. Новые "отбывальщики" декларируют нежелание учить открытым текстом. На всю школу я нашёл только двух новых учителей, которые что-то разумное хотели посеять - математику и рисование. К ним остальной учительский состав относился снисходительно: не поняли ещё, мол, что это никому не нужно, поймут и перестанут пыжиться. Отбывальщики искренне считают, что основная их задача - получить с семей учеников побольше, а программа обучения является даже не необходимым злом, а вполне пренебрежимой помехой.
Но провал не тотален. Это - упавшая и треснувшая школа. Не слишком далеко от неё есть другая, куда буквально выдавливают нормальных учителей из таких вот "упавших". Они там сколотили тусовку, считающую, что учитель - это звучит гордо. Их мало, но они есть. Таких тусовок больше в школах "выше среднего" - скажем, есть учебный комплекс частично коммерческий, где отбывальщиков просто нет. Их муштруют либо до появления самоуважения, либо до увольнения.
Но многим родителям пофиг. Треснувшая школа исправно набирает классы. Да, часть хватается за голову и переводится в нормальные школы, но этой части так мало, что я буду оптимистом, обозначив соотношение 1:10. У большинства не возникает и мысли о том, что здесь что-то не так: ребёнок ходит в школу, родители регулярно несут деньги и подарки, учителя ставят оценки - именно так всё и должно быть. Как с рефератами: многие искренне уверены, что студент не должен писать реферат, а должен где-то его добыть. Настолько уверены, что безмерно удивляются кому-то, написавшему реферат, и считают это преступлением сродни подделке документов. Ну, не настоящий реферат, самодельный. Может, прокатит, если заплатить.
И, насмотревшись на всё это, я вспоминаю свою бабушку. Младшие классы, язык и литература. Уже далеко на пенсии, когда она давно не работала, практически каждый раз в центре города кто-нибудь кидался с восклицаниями "Людмила Михайловна! Сколько лет вас не видел! Я такой-то, учился у вас в 65-м году..."
Чёрт побери, это было искреннее уважение, не прокисшее за тридцать с лишним лет.
Что изменилось, кроме обнищания школ и зарплат учителей? Почему профессия школьного учителя стала настолько пренебрегаемой? Мне кажется, что утечку квадратных трёхчленов нужно искать в анализе именно этого вопроса. Простым "уходом за деньгами" всего не объяснишь. Какая-то осталась системная дурь, намертво заклинившаяся в рыночных отношениях - и в результате работающая на подрыв...
no subject
Картинка очень похожая на Россию. Отличия, видимо, в том, что в России зарплаты учителей упали относительно общего уровня не так сильно (точнее, не было резких, оставляющих шок провалов).
Но в целом - прсото узнаю описанные школы.
no subject
Никто не проводит никакой оценки по конечному результату. Ну есть все-таки объективные параметры, должны быть . Ну может олимпиады, может число поступивших в ВУЗ и работающих потом соответственно с полученным образованием. Может что еще - спецам виднее.
А пока - бюрократия, всесилие РАЙОНО, "не высовывайся", и, конечно, массовый пофигизм деток.
Ага, учитель не смог заинтересовать и научить. Реально заслуженную двойку ставить - себе дороже.
Объясните мне, зачем их учить 10-11-12 лет при явном отторжении ими всякого прививаемого "разумного, доброго, вечного"? В "народное хозяйство" их хоть на год. Кто поймет зачем учиться - вернется через год, остальные - и так отрезанный ломоть Реализатору на рынке квадратный тричлен не нужен, достаточно арифметики при помощи калькулятора. А контингент сей не просто штаны протирает в школе, он еще и создает упомянутую в комментариях выше нездоровую атмосферу в школе, мешает как учиться. так и учить. Зачастую это вообще контингент не школы а милиции.
Хотя да, есть и учителя еще (в т.ч. и молодежь) и ученики вменяемые. Не все под одну гребенку
no subject
Появились гимназии и лицеи. Я сама отдала дочь в гимназию, не супер, но математичка была хорошая, и вымуштровала их на уровне. Класс был сильный, и учиться было престижно.
А быдлу больше, чем обычная школа, и не надо. Мы просто пребываем в иллюзиях, что быдло можно воспитывать и переделывать. Нельзя. Уровень задаёт семья, и хорошие школы нужны хорошим родителям. Остальным достаточно института общественного призрения.