Опять во всем масоны виноваты

[taki_net]

via ng68

Учителя взбунтовались против нового образовательного стандарта: "Еще никогда не приходили такие тупые студенты"

Всероссийский съезд учителей русского языка и литературы решил потребовать от Минобразования отмены недавно утвержденного стандарта образования для старшей школы. После введения ЕГЭ даже студенты филфака "не могут связать двух слов", жалуются словесники.

Мой коммент из обсуждения:

Стандарт высшей школы ОБСУЖДАЕТСЯ в этом году, БУДЕТ опробован тестово через несколько лет, будет введен ЧЕРЕЗ 8 ЛЕТ.

Но он уже виноват в снижении качества образования. Именно он, конечно, а не тот факт, что число мест на филфаках превышает число желающих поступить, и приемные комиссии принимают всех, у кого двойки по всем предметам хотя бы с маленьким плюсом.

Конечно виноват стандарт и клятое министерство, а не приемная комиссия и плановый отдел университета, они же сердцем болеют, чтобы было побольше студентов - хоть и двоечников - чтобы профессуре капала скромная (очень скромная, тут не поспоришь) зарплата.

Comments

[bgmt.livejournal.com]

Вы правы, причинной связи тут нет - а вот корреляция и причинная связь того и другого с другими вещами, несомненно, есть. ПИ проблема есть.
Во всём мире (ну который мне известен в этом отношении) снижается средний уровень образования и снижаются стандарты. И стандарты тоже часто снижаются заранее.
Возможно, Вы меньше это видите, потому что это снижение и среднего, и медианного идёт без снижения высшего уровня. Если в Вашей школе высший уровень учеников по Москве (один из), то никуда снижаться он не будет, вероятно. Точно так же студенты Эколь Нормаль, Эколь Политекник, Гарварда и МИТ какие были, такие и есть. А вот студенты очень неплохих технических вузов - в частности, того, где заведует и преподаёт Мбла и где преподаю я - становятся в среднем хуже с каждым годом.
На это жалуются в России, в Америке, во Франции. Слова одни и те же. Это не из серии "трава была зеленее", потому что тут объективные критерии - программа, задачи, экзамены.
Вы, я думаю, читали, что пишет Сколарвит про Луизиану. Я - работая ещё и в бизнес-скул, входящей в американскую систему колледжей (это не та же система, в какую входят хорошие университеты, их две), знаю в частности, что в Штатах теперь постепенно пробивает себе дорогу требование Public Accountability университетов: а полезен ли нам ваш университет? А что он городу даёт? Я заполняю теперь идиотические анкеты, очень похожие на отчёты о борьбе за урожай; я их опубликую как-нибудь. Всё сильнее точка зрения, что преподаватель - нанят студентом, что студент - клиент, а преподаватель - поставщик услуг. Всё это разные вещи, но направление одно - вперёд к обскурантизму.
Во Франции тоже снижаются требования к экзаменам в лицее. Человек с баком может теперь не уметь писать хоть отдалённо грамотно, может не уметь раскрывать скобки и складывать дроби.
Т.е. не надо говорить, что снижение уровня - от большого числа мест в вузах. Снижение уровня начинается в средних классах средней школы, может быть раньше. Любое объяснение, специфическое для России, будет неверно; но неверно считать, что явления нет.

[taki-net.livejournal.com]

+++ Любое объяснение, специфическое для России, будет неверно; но неверно считать, что явления нет.

А что, демографический застой - это специфика России? Необходимость заполнить почти не сокращающееся количество мест в учебных заведениях все меньшим количеством детей - это не общемировое (кроме Китая, может быть)?

[bgmt.livejournal.com]

Какое "количество мест"? Нет тут никакого заранее определённого количества мест. Более того, нет во Франции демографического застоя (да, это в Европе исключение, но не такое уж маленькое!), а явление есть.
Кстати, в США тоже, мне кажется, никакого демографического застоя нет.