Исключительно важные вопросы С.В.Волкова

[taki_net]

Оригинал взят у lupus00 в Об увольнении Колмановского

Так. Весь понедельник мне звонили журналисты. Когда я в школе, я не отвечаю на звонки. И звук у меня выключен. В понедельник у меня уроки и послеурочные занятия. И я не брал телефон вообще. Имею право.

Вечером через ФБ узнал о ситуации с Ильей Колмановским. И теперь думаю – а те вот жуналисты, которые звонили, не комментариев ли по этому поводу хотели? И может, хорошо, что я не брал трубку – сказал бы лишнее сгоряча

А горячиться тут нельзя. Потому что ситуация в общем-то не совсем ясная. Мы имеем письмо Ильи, а также тексты анонимных писем якобы родителей и ответ на одно из писем завуча школы (материалы размещены здесь)

Для меня остается непонятным, решение об увольнении – это требование Департамента образования или превентивная мера директора, предположившего себе действия Департамента?

1)Если первое – ну тогда я бы хотел направить в Департамент официальный запрос от Общественной палаты и попросил бы опубликовать список мероприятий, участие в которых грозит учителю (мне в частности) увольнением. А также список пристрастий, привычек, бытовых установлений, которые могут стать поводом для. Какие мои законные действия и вполне конституционные проявления будут несовместимы со статусом учителя в рамках корпоративных представлений нашего главка? Участие в шествии писателей? В митинге против закона о сиротах? В акции в защиту секс-меньшинств? Ведение фейсбука? Выступления в печати и на ТВ? Я ношу яркий разноцветный шарф – это не криминал? Я танцую танго – это можно? Мне нравится парфюм, который продается только в Париже и за которым я готов туда периодически ездить – к лицу ли такое пристрастие учителю? Кальвадос на ночь не осуждается? Списочек составьте, начальники. Только так, чтоб уж навсегда. А то у вас сегодня одно, завтра другое. Сегодня вы контрольные по субботам вечером устраиваете, а завтра огурцы солите.

А я ваш списочек прочту и решу сам, что мне выбрать и чем пожертвовать. Профессией или собой. А может, глядишь, и все обойдется…

2) Если же это мера превентивная и упирается в администрацию школы, то хотелось бы знать, правильно ли Илья изложил ситуацию и свой разговор с директором. Если правильно и если цитированное письмо завуча подлинное, то получается, что администрация увольняет учителя из страха – перед начальством или гомофобным большинством; а из нежелания делать скандал прикрывает увольнение другими мотивами. И что поступок Колмановского оценивается администрацией как неумный и грозящий бедой школе, как повод для воспитательной работы с учителем.

Если эта цепочка умозаключений такова, то печаль моя основная вот в чем, друзья. Вторая школа в лице некоторых своих представителей в последнее ведет активную и бесстрашную борьбу с властью за сохранение отечественного образования в целом – и школ для продвинутых детей в частности. Выступает против уничтожения лицеев и гимназий. Эта борьба за сохранение статуса особых школ приняла такие формы, что позволила заподозрить некоторые лицеи и гимназии – и саму Вторую школу -- в нежелании меняться, развиваться, искать и пробовать, в страхе перед будущим, в неумении найти формы взаимоотношений с временем, которое никогда не бывает благоприятно и с которым надо всегда бороться/быть в ладу/держать ухо востро и так далее. Основной лейтмотив выступлений за сохранение лицеев и гимназий таков – «Оставьте все как есть. Только не трогайте. Не реформируйте. Иначе все рухнет» (об этом я писал в конце прошлого года в связи с круглым столом в Полит.ру).

Я не оцениваю сейчас этот лейтмотив. Я не знаю, кто прав. Может, и правда не надо трогать. Может, надо попробовать. Может, вовсе лицеи и гимназии ничего такого в виду не имели и с гневом все это отвергнут. Я не об этом.

А о том, что к ситуации увольнения Колмановского привела не эта ли боязнь, что тронут? Только не трогайте… Мы сами… Мы так боимся будущего, оно ж на волоске, нас же задушат нормативно-подушевым (какая знаменательная однокоренная перекличка!) финансированием, нас же с кем-нибудь сольют… И что мы станем тогда делать? Мы умеем быть такими, какие есть… Мы не будем меняться, потому что и так хороши… Только не трогайте… Вот сейчас мы одним человечком-дурачком пожертвуем и останемся такими же… Все будет как прежде…

Поскольку фактов у нас нет и все на домыслах и скупой инфе, я хочу спросить всех, кто в теме и кто примеряет произошедшее  к своим школам – это так? Этот мотив – возможен? Этот сценарий – правдоподобен?

Но если так – сколько еще шагов готовы мы сделать и каких именно, чтобы остаться хорошими и спасти свои благословенные делянки? Чтоб не разогнали? Чем и как еще пожертвовать? И после какого шага школа незаметно превратится? Не пишу во что – кафкиански просто «превратится» и станет не собой?

У меня вышло многословно. Проще бы было написать коротко и хлестко. Но я почти не знаю фактов. Я ничего не могу утверждать.

Кроме того, что страх, сочащийся из всех пор этой истории, отвратителен.

PS Лично для меня Вторая школа – это мифологическая прародина Зои. Зои Александровны Блюминой. Которая взяла меня за шкирку и сделала из меня учителя. Она работала во Второй до того давнего разгона школы. Боюсь себе представить, что бы Зоя сказала сегодня по поводу произошедшего.

Comments

Re: прочитала..

[velta-1.livejournal.com]

По существу истории - я видела документы (сканы). В основном их выложил "Г-н М". Начиная от суммы закупленного в рублях и копейках, и там же фамилия дарителя (заметьте, я ни одной фамилии не называла), и заканчивая актом передачи имущества с подписью Ш. слева и Овчинникова справа. К сожалению, не нашлось текста собственно заявления в прокуратуру, подписанного тем же В.Ф.
А уж обнаружить сына г-на П. - при наличии интернета простая задача.

Я прекрасно понимаю и Вас, и прочих защитников В.Ф, - мне он "достался" (сыну) всего на пару месяцев и в очень неприглядном антураже - но это никоим образом не умаляет его заслуг, и не дает мне права его как-то осуждать. (Хотя это уже вторая история - не так давно была первая с какой-то поэтессой, которая какие-то "не те" стихи дала ученице почитать...)

Н желание дать пинка у меня действительно есть, что да то да. Хотя одновременно я безмерно благодарна и школе, и отдельным учителям. Хотя бы за то, что мой парень (у которого, как Вы наверное слышали, не такие уж безоблачные обстоятельства жизни) имеет главное - любимую профессию, в которой он успешен.

Но мне безумно обидно, что на моих еще глазах (правда, всего за несколько месяцев до выпускного) - эта конструкция, на которую я просто молилась - вдруг начала трещать по всем швам и сыпаться. И когда вернули В.Ф. - была надежда, что уж если он в свое время эту школу создал - то он сумеет и ее "отремонтировать". А он не сумел. Я понимаю, что возраст и т.п. - но собственных несбывшихся надежд я не могу ему простить.

Я помню, как "Санькин директор" встречал детей каждое утро у входа. И знаю, что сейчас у входа взвод охраны с автоматами, и даже бывший ученик не просочится, если заранее не договорится, к кому и зачем.
Школа перестала быть домом.
Только не надо про безопасность - свой автореферат Санька понес в 1** школу, где теперь все его учителя. Он там не учился ни дня - но смог туда войти и найти всех, кого искал. В этой школе более опасно учиться? Или более приятно?

Насчет взяточников и воров - описанная история была на следующий год после окончания сыном школы. И что? Я должна была писать заявление, что "в зоопарке тиграм недокладывают мяса"(с)? А меня резонно спросят - а Ваше какое собачье дело?
Почему никто не возмутился, когда этот случай (вообще их было два) стал известным - я не знаю. Скорее всего, именно потому, что авторитет В.Ф. среди учеников (а учителя тоже бывшие ученики) столь безграничен, что никакое критическое отношение к тому, к чему он причастен - просто невозможно.

А еще Санькина любимая учительница, вообще главный человек в его жизни - полгода плакала потихоньку после уроков. Что вездесущие ученики просекли. Не глянулась она В.Ф. Сейчасм тоже в школе 1**. И больше не плачет.