"Ресурс". Идеализма и поповщины псто
Все чаще и чаще встречаюсь с использованием понятия "ресурс" (обычно в контексте "А. расходует/требует ресурс, принадлежащий Б") в ситуациях, когда на самом деле стороны вовсе не делят ничего физического, обладающего свойствами "если у одного убыло, у другого прибавилось".
Так,
- россияне (проукраинские) и украинцы (русскоязычные - поскольку другие варианты не встречаются друг с другом на одних площадках) "расходуют ресурсы времени, терпения и сил друг друга в полемике"
- фракция А. некоей политико-социальной партии Ф. расходует ресурсы (какие - см. выше) фракции Б., вынуждая отвечать на нападки и тенденциозные высказывания, которые никак нельзя оставлять без ответа.
И т.д. и т.п.
Собственно, классикой такого подхода является (ортодоксальное) марксистское учение об эксплуатации. И вся история этого учения раскрывает перед нами непростую, истинно "диалектическую" (прошу прощения за это слово) картину "ресурсного подхода".
Учение об эксплуатации - классика "ресурсного" подхода, в которой он предстает в первозданной чистоте - физическое свойство присваивается нефизической (неаддитивной) сущности в явном виде, не фигурально и манипулятивно, а открыто. "Полезность", являющаяся продуктом "труда", отбирается буржуа у пролетария, а в исправленном обществе она должна принадлежать пролетарию целиком, потому что она им произведена.
Иными словами, есть некая бочка, содержащая "ресурс", эта бочка наполняется ресурсом с постоянной скоростью, почти как из скважины (ну, в принципе, пролетарий должен трудиться, но на каждый час труда пролетария в бочку капает одинаковое количество "ресурса"). Единственное, что можно сделать с "ресурсом" - это разделить его, причем чем больше достанется одному, тем меньше другому.
Теперь мы хорошо знаем, в чем сила и в чем слабость такого подхода. Само по себе введение понятия такого "ресурса", как "полезный результат труда", позволило поставить задачу эксплуатации одних людей другими без формального принуждения (в протосоциологии, существовавшей до этого момента, эта задача не только не могла быть решена, но не могла быть даже поставлена, поскольку до того социология была частным случаем юриспруденции, то есть науки о ПРИНУДИТЕЛЬНЫХ отношениях людей).
С другой стороны, ошибочная метафора АДДИТИВНОГО (физического) ресурса помешала увидеть, что труд пролетариев может создавать в десятки раз различающееся количество содержимого бочки, в зависимости от того, какие именно "паразитические" буржуа произведут над бочкой свои магические пассы. А в отсутствие буржуа (но при наличии вычерпывающих бочку дяденек с кожаными портфелями или в кителях с ромбами и шпалами в петлицах) случается, что приходится и умирать от голода при пустой бочке.
Собственно, по-видимому, все те же соображения применимы и ко всем последующим "ресурсам", особенно социопсихологическим:
- на начальном этапе соответствующие понятия привлекают наше внимание к ранее неосознанным инструментам власти и причинения боли одних людей другим;
- в дальнейшем - метафора чего-то однозначно ОТНИМАЕМОГО одним человеком у другого отвлекает нас от главного в отношениях людей - неаддитивного приумножения сил в партнерстве, сотрудничестве и дискуссии.
ЗЫ. Так давайте же спорить:-)
no subject
ÐÑ Ð´Ð°Ð²Ð°Ð¹Ñе ÑеÑеÑаÑивно. Ðа Ñамом деле вÑÑÑнÑеÑÑÑ, ÑÑо ÑÑÑд оÑганизаÑоÑа пÑоизводÑÑва, еÑли ÑеÑÑ Ð¸Ð´ÐµÑ Ð¾ "полезноÑÑÑÑ ", пÑигодноÑÑÑ ÐºÐ¾ÑоÑÑÑ Ð¸Ð¼ÐµÐµÑ Ð½ÐµÐ·Ð°Ð²Ð¸ÑимÑÑ Ð¾ÑÐµÐ½ÐºÑ (инÑми Ñловами, еÑли инÑеÑеÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑебиÑÐµÐ»Ñ Ð½Ðµ ÑÐ°Ð²Ð½Ñ Ð¸Ð½ÑеÑеÑам пÑоизводиÑелÑ) - игÑÐ°ÐµÑ ÑÐ¾Ð»Ñ Ð² ÑÑммаÑной пÑоизводиÑелÑноÑÑи ÑÑÑда ниÑÑÑÑ Ð½Ðµ менÑÑÑÑ, а гоÑаздо болÑÑÑÑ, Ñем ÑÑÑд непоÑÑедÑÑвенно ÑабоÑÐ¸Ñ . ТоÑ, кÑо ÑеÑаеÑ, как надо ÑаÑÑÑавиÑÑ ÑабоÑÐ¸Ñ , как пеÑедаваÑÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑабÑÐ¸ÐºÐ°Ñ Ð¾Ñ Ð¾Ð´Ð½Ð¾Ð³Ð¾ к дÑÑгомÑ, какие Ð¸Ð·Ð¼ÐµÐ½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð²Ð½ÐµÑÑи в дизайн пÑодÑкÑа - ÑпоÑобен ÑмножиÑÑ Ð¸Ñ ÑÑÑд на 10. Ð ÑпоÑобен на 0.
ÐÑак, ÑÑи оÑганизаÑоÑÑ ÐºÐ°Ðº по ÑпÑаведливоÑÑи, Ñак и по Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾ÑÑи Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑаÑÑ ÑаÑÑÑ Ð¿ÑодÑкÑа. Так?
Ðалее, иÑÑоÑиÑеÑки Ñ Ð½Ð°Ñ ÐµÑÑÑ Ð´Ð²Ð° ÑпоÑоба веÑбовки оÑганизаÑоÑов: ÑеÑез ÐоÑплан и ÑеÑез ÑаÑÑнÑÑ Ð¸Ð½Ð²ÐµÑÑоÑов, иÑполÑзÑÑÑÐ¸Ñ ÑÑноÑнÑе Ð¼ÐµÑ Ð°Ð½Ð¸Ð·Ð¼Ñ Ð´Ð»Ñ Ð¾Ñенки каÑеÑÑва ÑÐ°Ð¼Ð¸Ñ ÑÑÐ¸Ñ Ð¸Ð½Ð²ÐµÑÑоÑов/оÑганизаÑоÑов. ÐÑакÑика - кÑиÑеÑий иÑÑинÑ:
- глÑÐ´Ñ Ñ ÑоÑки зÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ÑÑебиÑелей полезноÑÑей, ÐоÑплан Ð´Ð°ÐµÑ Ð¸Ð¼ ÑÑи полезноÑÑи мало и низкого каÑеÑÑва
- глÑÐ´Ñ Ñ ÑоÑки зÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÑабоÑего, пÑи ÐоÑплане его заÑплаÑа и пÑоÑие ÑÑÐ»Ð¾Ð²Ð¸Ñ Ñ Ñже как абÑолÑÑно, Ñак и оÑноÑиÑелÑно.
Так ÑÑо еÑли Ñ Ð¾ÑиÑе кого-Ñо ÑбиваÑÑ - ÑовеÑÑÑ ÐºÐ¾Ð»Ð»ÐµÐ³Ð¸Ñ ÐоÑплана.
no subject
Ð ÑаÑÑмаÑÑиваеÑе ли ÐÑ Ñакой нÑанÑ:
ÐÑи ÐоÑплане ÑабоÑий ÑвеÑдо знаеÑ, ÑÑо в по иÑогам меÑÑÑа полÑÑÐ¸Ñ Ñвои 150Ñ. ÐÑÐ¿Ð¾Ð»Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð»Ð°Ð½ или не вÑÐ¿Ð¾Ð»Ð½Ð¸Ñ - полÑÑиÑ. Ðалее, пÑи пеÑевÑполнении плана он Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑиÑÑ Ñазного Ñода пÑемии Ð¾Ñ ÐµÐ¶ÐµÐ¼ÐµÑÑÑной до 13й з/п.
ÐÑи ÑаÑÑÐ½Ð¸ÐºÐ°Ñ ÐµÑÑÑ Ð½ÐµÐ½ÑлевÑе ÑанÑÑ Ð»Ð¸Ð±Ð¾ вообÑе ниÑего не полÑÑиÑÑ (Ñеже) либо полÑÑиÑÑ Ð¼ÐµÐ½ÑÑе ÑÑеднемеÑÑÑной (ÑаÑе).
РеÑе.
Ðак ÑÑо (оплаÑа ÑÑÑда оÑганизаÑоÑа) вÑглÑÐ´Ð¸Ñ Ñ ÑоÑки зÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÑабоÑаÑÑего? ÐÑиÑеÑии "много/мало" каковÑ? РведÑ, навеÑно, ÑÑи кÑиÑеÑии ÑазнÑе Ð´Ð»Ñ ÑазнÑÑ ÑÑоÑон пÑоÑеÑÑа?
ÐÐ¾Ñ Ñ Ð²Ñегда пÑÐ¸Ð²Ð¾Ð¶Ñ Ñакой пÑимеÑ:
ÐÑли ÑпÑоÑиÑÑ Ð¾ÑиÑианÑок, Ñо они ÑкажÑÑ, ÑÑо оÑиÑианÑки нÑÐ¶Ð½Ñ Ð¿Ð¾Ð·Ð°Ñез, а Ð²Ð¾Ñ Ð°Ð´Ð¼Ð¸Ð½Ð¸ÑÑÑаÑоÑÑ Ð½Ð°Ñиг Ð½Ð¸ÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð½Ðµ ÑдалиÑÑ, ниÑего не делаÑÑ, а полÑÑаÑÑ Ð² 2 Ñаза болÑÑе.
ÐÑли ÑпÑоÑиÑÑ Ð°Ð´Ð¼Ð¸Ð½Ð¸ÑÑÑаÑоÑов, Ñо они ÑкажÑÑ, ÑÑо админиÑÑÑаÑоÑÑ Ð½ÑÐ¶Ð½Ñ Ð¿Ð¾Ð·Ð°Ñез, а Ð²Ð¾Ñ ÑпÑавлÑÑÑий наÑиг Ð½Ð¸ÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð½Ðµ ÑдалÑÑ, ниÑего не делаеÑ, а полÑÑÐ°ÐµÑ Ð² 2 Ñаза болÑÑе.
ÐÑли ÑпÑоÑиÑÑ ÑпÑавлÑÑÑего, Ñо вÑÑÑниÑÑÑ, ÑÑо вÑÑ Ð´ÐµÑжиÑÑÑ ÑолÑко на нем, а ÑÑÑедиÑели (Ñе ÑамÑе ÑаÑÑнÑе инвеÑÑоÑÑ) ÑÑо ÑеÑÐ½Ð°Ñ Ð´ÑÑа, в коÑоÑÑÑ ÑлеÑаÑÑ Ñак Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ñе Ð´Ð»Ñ Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð±Ð¸Ð·Ð½ÐµÑа денÑги в колиÑеÑÑве, пÑевÑÑаÑÑим его з/п на поÑÑдки.
no subject
ÐÑи ÑаÑÑÐ½Ð¸ÐºÐ°Ñ ÐµÑÑÑ Ð½ÐµÐ½ÑлевÑе ÑанÑÑ Ð»Ð¸Ð±Ð¾ вообÑе ниÑего не полÑÑиÑÑ (Ñеже) либо полÑÑиÑÑ Ð¼ÐµÐ½ÑÑе ÑÑеднемеÑÑÑной (ÑаÑе).
Ðе понÑл. Ðного где Ñ ÐºÐ°Ð¿Ð¸ÑалиÑÑов еÑÑÑ ÑÑÑÐ°Ð½Ð¾Ð²Ð»ÐµÐ½Ð½Ð°Ñ Ð·Ð°ÐºÐ¾Ð½Ð¾Ð¼ минималка, и она, Ñкажем, в СШРне ÑилÑно ниже ÑÑедней по ÑабоÑим пÑоÑеÑÑиÑм (пÑимеÑно в полÑоÑа-два Ñаза).
no subject
РСССРÑ, молодой ÑпеÑиалиÑÑ, пÑиÑедÑий в ÑÑÑоÑÑийÑÑ (Ñ.е. не вÑпÑÑкаÑÑий пÑодÑкÑиÑ) ÑÐµÑ Ð¿Ð¾Ð»ÑÑал 150+10%.
ÐоÑле Ñого, как ÑÐµÑ Ð·Ð°ÑабоÑал Ñ Ð¼Ð¾Ð³ полÑÑаÑÑ Ð¸ болÑÑе, а мог и пÑоÑÑо 150, еÑли план не вÑполнÑл. Ðо Ð²Ð¾Ñ ÑабоÑие полÑÑали ÑÑавкÑ+10% вне завиÑимоÑÑи Ð¾Ñ ÑÑепени вÑÐ¿Ð¾Ð»Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¿Ð»Ð°Ð½Ð°. Рза пеÑевÑполнение еÑе болÑÑе.
РпÑи капиÑализме мой заÑабоÑок бÑÐ´ÐµÑ ÑеÑко завиÑеÑÑ Ð¾Ñ ÑинанÑовÑÑ Ð¿Ð¾ÐºÐ°Ð·Ð°Ñелей пÑедпÑиÑÑиÑ. Рминималка наÑа - 2 пÑожиÑоÑнÑÑ Ð¼Ð¸Ð½Ð¸Ð¼Ñма.