Молчание было мне ответом:-(((
Продолжается массовая общественная компания против. Ну, этого закона. Ну, вы понимаете. Обо всем плохом и против хорошего. Сегодня моя френдлента принесла мне несколько ссылок на постинг юзера
mel_nizza ("учителя очень хорошей школы, человека с очень хорошими мозгами" - так его представили в ленте) под названием Бесплатно - только в лепрозории. Надо сказать, что чтение профиля (прекрасная френдлента, прекрасные сообщества и интересы) настроило в его пользу.
А вот чтение текста, причем с первых же строк, поразило менее приятно:
Итак, свершилось: они таки свернули шею системе образования. (...)
Надо сказать, что движение к нынешней ситуации было перманентным и последовательным. Оно началось в тот момент, когда, движимая бескорыстной любовью к грантам и другим либеральным ценностям, группа господ в полосатых купальниках взялась за исполнение рекомендаций МВФ по реформированию отечественной школы. Последняя было названа в докладе упомянутого фонда весьма неадекватной статусу России как сырьевого придатка (в частности, по причине явно избыточного числа людей с высшим образованием).
Диссонанс между профайлом и этими словами заставил меня задуматься. Разумеется, я не могу предположить злого умысла от такого человека, я предположил или некоторую словесную необязательность, вызванную тревогой за судьбы образования, или - что я чего-то не знаю, и задал такой вопрос:
Не могли бы Вы дать ссылку на доклад МВФ, в котором российская школа названа "весьма неадекватной статусу России как сырьевого придатка (в частности, по причине явно завышенного числа людей с высшим образованием)"? Мне кажется, все должны знать о таких документах.
Прошло 12 часов - ответа я не получил. Друзья, я был бы благодарен Вам, если бы Вы либо помогли мне, сообщив реквизиты такого доклада МВФ, либо задали бы этот вопрос уважаемому
mel_nizza. Очень надеюсь на Вашу помощь или в том, или в другом.
![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
А вот чтение текста, причем с первых же строк, поразило менее приятно:
Итак, свершилось: они таки свернули шею системе образования. (...)
Надо сказать, что движение к нынешней ситуации было перманентным и последовательным. Оно началось в тот момент, когда, движимая бескорыстной любовью к грантам и другим либеральным ценностям, группа господ в полосатых купальниках взялась за исполнение рекомендаций МВФ по реформированию отечественной школы. Последняя было названа в докладе упомянутого фонда весьма неадекватной статусу России как сырьевого придатка (в частности, по причине явно избыточного числа людей с высшим образованием).
Диссонанс между профайлом и этими словами заставил меня задуматься. Разумеется, я не могу предположить злого умысла от такого человека, я предположил или некоторую словесную необязательность, вызванную тревогой за судьбы образования, или - что я чего-то не знаю, и задал такой вопрос:
Не могли бы Вы дать ссылку на доклад МВФ, в котором российская школа названа "весьма неадекватной статусу России как сырьевого придатка (в частности, по причине явно завышенного числа людей с высшим образованием)"? Мне кажется, все должны знать о таких документах.
Прошло 12 часов - ответа я не получил. Друзья, я был бы благодарен Вам, если бы Вы либо помогли мне, сообщив реквизиты такого доклада МВФ, либо задали бы этот вопрос уважаемому
![[livejournal.com profile]](https://www.dreamwidth.org/img/external/lj-userinfo.gif)
а может быть, речь о каком-то другом документе
http://conf.hse.ru/2010/news/1025500.html
или
http://www.iet.ru/ru/konferencii-seminary-kruglye-stoly/mezhdunarodnaya-konferenciya-rossiya-i-mir-vyzovy-novogo-desyatiletiya.html
=На утренней пленарной дискуссии второго дня конференции выступили также профессор экономики Johns Hopkins University, Первый заместитель Директора-распорядителя МВФ в 2000-2006 гг. Анна О. Крюгер и Заместитель директора европейского департамента МВФ Пол Томсен.=
Мало ли всяких мероприятий проводится.
доклад МВФ - это очень конкретная вещь
При чем тут футурология авторства кучи профессоров ВШЭ на тему "что с нами будет к 2020 году" (спасибо, кстати, интересная аналитичка), а тем более программа какой-то тамошней же научной конференции - ума не приложу.
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
Сайт МВФ не отличается особой информативностью - например, там сложно найти детали конкретных многочисленных проектов, которые МВФ ведет on the ground.
А где можно почитать эти выступления? Было бы интересно.
=На утренней пленарной дискуссии второго дня конференции выступили также профессор экономики Johns Hopkins University, Первый заместитель Директора-распорядителя МВФ в 2000-2006 гг. Анна О. Крюгер и Заместитель директора европейского департамента МВФ Пол Томсен.=
Хотя, честно говоря, эта "тема" с МВФ уже становится гротескной в качестве способа не обсуждать изложенные соображения по существу, Вы не находите?
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
Я, честно говоря, не знаю, как там с их полевыми проектами - меня по роду занятий на их сайте интересуют аналитички и статистика, и с этим все в большом порядке. Навскидку - я бы начинала копать отдельные проекты вот с этой странички:
http://www.imf.org/external/about/techasst.htm . Только не соблазняйтесь перейти на русский - с виду странички такие же, но информации меньше в разы, далеко не все переводится.
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
http://www.imf.org/external/np/ms/2009/060109.htm
Russian Federation—Concluding Statement of the 2009 Article IV Consultation Mission
June 1, 2009
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
Так лучше?
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
А как они вообще принимают решения по оценке исполнения записанного в intent, например?
Зачет-незачет происходит "в кулуарах"?
Скупо там у них в публичном доступе с критериями и оценками.
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
При этом программа может быть как привязана к реальным деньгам, так и не привязана (к последним относится и упомянутая вами staff monitored program, которая обычно рассматривается как недостаточно сильная, чтобы заслуживать финансирование). Если речь идет о деньгах, то очередные транши обычно привязываются к этим review, и по факту их выделения можно судить о том, выполняется ли программа или нет.
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
Re: "глубина подачи материала"
Некоторые прогнозы задним числом выглядели немного забавно :)
Re: доклад МВФ - это очень конкретная вещь
По сути же - могу предположить, что речь идет о сильно испорченном телефоне, когда кто-то слышал какой-то звон. Например, в России традиционно путают МВФ и Всемирный банк, который и занимается образовательными проектами. Если пойти на русский сайт ВБ, то там есть целый раздел про образоывание - с самоочевидным, легко запоминаемым и логичным линком http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/COUNTRIES/ECAEXT/RUSSIANFEDERATIONEXTN/0,,contentMDK:22333520~menuPK:6458781~pagePK:1497618~piPK:217854~theSitePK:305600,00.html
Там, в свою очередь, можно найти линки на разные доклады и отчеты по проектам. Может быть, в каком-то из них и прозвучали плохо расслышанные отзвуки чего-то, что после многократных пересказов и преломилось в образ, описанный в цитате.
Еще надо иметь в виду, что Банк - контора очень большая, и под фирмой "доклады Банка" часто реально фигурируют бумаги, написанные бог весть какими консультантами и прошедшие самый поверхностный клиранс какого-то менеджера среднего звена. Я как-то даже вынужден был разбирать в ЖЖ такой доклад, в котором далеко идущие выводы делались на основании поверхностной лажи, изготовленной Гуриевым и еще кем-то. Собственно, пересказанная тобой working paper - это ведь тоже никоим образом не "мнение МВФ".
Кстати, на этом сайте ВБ я увидел интересную, как мне показалось, книжку, в которой авторы предлагают модель кластеризации российских школ - http://www-wds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2007/02/07/000020439_20070207145625/Rendered/PDF/385610Making0quality0education01PUBLIC1.pdf