задач - это не профанация в стиле ЕГЭ, но там задаются вопросы, требующие здравого смысла, с чем у большинства школьников очень плохо. Думаю, что и в советское время результаты были плохие. С другой стороны, если тренировать только на это, то тоже большого смысла не будет, это просто станет новым набором стандартных задач, а понимать всё равно будет не обязательно
Я не отрицаю наличие здравого смысла. Я говорю только о том, что именно в отношении математики PISA не может служить критерием оценки качества образования.
чьл плохие результаты в PISA свидетельствуют о том, что обучение математике не достигает цели, хотя хорошие (особенно если известно, что будет такая оценка и люди под это тренируются) не означают ничего.
Если на экзамене по английскому языку Вам неожиданно начнут задавать вопросы по-китайски, то результаты окажутся плохими. Можно ли на этом основании делать вывод, будто обучение английскому языку не достигло цели? Примерно такое же отношение к математике имеют тесты PISA. Я не говорю, что они вообще ничего не оценивают. Но только не знание математики.
что можно идеально знать английский и тем не менее не ответить на китайские вопросы - но человек, не способный ответить на вопросы ПИЗА-теста, на мой взгляд, вряд ли математически грамотен.
я смотрел условия
no subject
я бы сказал
no subject
Примерно такое же отношение к математике имеют тесты PISA. Я не говорю, что они вообще ничего не оценивают. Но только не знание математики.
no subject
no subject
no subject
no subject
мне кажется,
Re: я смотрел условия
профанация -
Re: профанация -
естественно -
no subject