"Развал образования": вам со стороны виднее

[taki_net]

Народ, а вот скажите, когда вы говорите (или "плюсуете") про развал образования, вы что имеете в виду? Я вот понял, что улавливаю что-то про "болонскую систему" и "ужасы егэ", но собственно про образование как-то мимо меня прошло. Хочу замутить опрос.

1. Говоря о развале образования, вы имеете в виду в сравнении с каким периодом? Советским? Бандитскими 1990-ми? Или имеется в виду не сравнение с некоторым реалом, а с идеалом?

2. Наблюдаете ли вы развал образования (в смысле, указанном в п.1) в
- достижениях элитных школ
- достижениях массовых школ
- в частности, в преподавании математических дисциплин
- в преподавании естественных наук
- в преподавании гуманитарных наук
- в преподавании иностранных языков
- полезных навыков и технологий

3. Как вы оцениваете (в смысле п.1) уровень социализации выпускников школ?

4. Тот же вопрос, что в п.2, применительно к вузам.

5. Как вы оцениваете уровень доступности образования молодому поколению?

Заранее благодарю всех ответивших. Ах да, и прошу распространять ссылки - чем больше ответов, тем лучше.

Comments

[malyj-gorgan.livejournal.com]

Соглашусь с Bgmt'oм: вопросы составлены так, что в ответах с большой вероятностью появится некий bias (рус?), не зря напрямую мало кто отвечает, это не от лукавства. Но раз таковы правила игры, то вот, честно и в деталях:

1. Не думаю, чтобы я говорил или плюсовал что-либо про развал образования, но если бы я такое говорил, то по отношению с 80-ми (я как раз в 90-м закончил школу). При этом я считаю, что обвал начался минимум за десять лет до этого, а местами он присутствовал изначально. С начала 80-х (ранее не скажу) вопрос "научиться чему-либо в школе" был лотореей, шансы выигрыша в которой со временем монотонно понижались. Да, еще: о школьном образовании я говорю применительно к Западной Украине, не более.

2. - элитных школ это касается меньше, в известных мне э.ш. в начале 90-х был рост скорее качества, падение началось уже около 2000;
- массовых школ это касается в первую очередь, как деревенских, так и городских;
- математика и естественные науки: да;
- в гуманитарных науках местами поначалу были улучшения, связанные с отменой массовой идеологии, но в большинстве случаев учителя остались те же, так что улучшения были точечными, большинству не повезло;
- вынесу отдельной гуманитарной наукой неиностранные языки (у нас это украинский и русский): оба хуже, первый немного, второй -- сильно хуже. Воможно, потому, что он стал таки иностранным, ну так и черт с ним;
- про иностранные языки сказать сложно, любые изменения уровня предподавания тут затеняются тем, что возрос уровень востребованности/нужности/доступности этого знания, по поводу чего их, языки, таки стали знать лучше. Но, уверен на 100%, школа здесь ни при чем;
- навыков и технологий как не было, так и нет. Единственным полезным навыком, который ан масс появился у детей, стало умение пользоваться компьютерами, но школа тут мало при чем. Может, конечно, их там этому и учат так в 80-е банально компьютеров не было.

3. Социализация поменялась по большей части независимо от школ, как минимум по трем остновным направлениям: (а) стало меньше организованной социализации совковых времен (как пионеро-комсомольской, так и кружково-секционной); первое хорошо, второе плохо, но не необратимо; (б) стало меньше дворовой социализации, что есть прямое следствие возросшего наличия смотрибельных программ по ТВ и, позже, интернета; это плохо, но неизбежно; (в) социализация сильно стратифицировалась по классово-имущественным признакам; это плохо, и нынешняя школа, имхо, только усиливает эту стратификацию. Нетто эффект считайте сами. ;)

4. Все то же самое, что в п. 2, только, возможно, языки учат уже более сознательно, плюс ослабление фокуса на некоторые идеологизированные гуманитарные науки на технических факультетах является явным плюсом.

5. Формально, доступность высшего образования возросла, "вузов" стало как грязи, но, вследствие общей деградации качества, доступность нормального образования даже снизилась. На уровне же школы вероятность получить там реальные полезные знания упала очень сильно.

Все эти ответы игнорируют самый, имхо, страшный аспект современного образования: совершенно немыслимая коррупция на всех его, образования, уровнях. Может, коррупция это не совсем то слово, но речь идет о постоянной необходимости платить: причем, чаще всего, организованно, не лично тому или иному учителю, школе, потом -- при поступлении в вуз. Коррупция, которая заметно ограничивает качество доступного среднего образования для беднейшей, навскидку, четверти семей и практически закрывает этим детям/семьям доступ к высшему образованию.