Сначала несколько дисклеймеров: 1. Я давно уже не имею прямого отношения к 57-й школе. 2. Я был отнюдь не самым сильным учеником, совсем не лучшим студентом, и классы, которые я набирал и учил, не были звёздными (хотя, как мне кажется, были по-своему запоминающимися). 3. У команды, которая набирает класс, довольно сильная автономия в плане принятия решения. И даже на административном собеседовании нежелание администрации брать того или иного ребёнка - это настоятельная рекомендация, а не запрет. В моей практике были случаи, когда я ей следовал, а бывали, когда и нет.
Теперь о процедуре: 1. Класс можно открывать, набрав туда не менее определенного числа детей. Это число меняется в соответствии с волей государства и партии. 2. Когда набирается класс - более менее быстро отбираются 10-15 человек, которые те самые математики. И остается "болото" - примерно 20-30 человек, одного уровня на 10-15 мест. 3. Мы проводим много туров, есть шанс, что кто-то из них "выстрелит" - решит необычным способом сложную задачу и т.д. и т.п 4. Наступает момент, когда пора кончать, есть несколько мест и довольно ровный список претендентов. И тут начинают играть нематематические факторы: может оказаться, что отобрано совсем мало девочек - поэтому давайте из болота возьмём пару девочек. Может оказаться, что один из детей прежде учил немецкий или французский, а у нас только английский - для сильного ребёнка можно что-то придумывать, а если слабому математику придётся ещё и тратить время на изучение нового языка. Может на административном собеседовании выясниться, что один блестящий интеллектуал, а другой в жизни прочитал только одну книжку. Может, наконец, выясниться, что одного в школе поколачивают за то, что он белая ворона, а другой, напротив, учится в хорошей школе, или просто физически развит не по годам. 5. Мне известны случаи, когда классы набирались по принципу "проставим баллы за задачи, возьмём 25 лучших". На мой взгляд, это честный, но неудачный принцип набора болота.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
no subject
1. Я давно уже не имею прямого отношения к 57-й школе.
2. Я был отнюдь не самым сильным учеником, совсем не лучшим студентом, и классы, которые я набирал и учил, не были звёздными (хотя, как мне кажется, были по-своему запоминающимися).
3. У команды, которая набирает класс, довольно сильная автономия в плане принятия решения. И даже на административном собеседовании нежелание администрации брать того или иного ребёнка - это настоятельная рекомендация, а не запрет. В моей практике были случаи, когда я ей следовал, а бывали, когда и нет.
Теперь о процедуре:
1. Класс можно открывать, набрав туда не менее определенного числа детей. Это число меняется в соответствии с волей государства и партии.
2. Когда набирается класс - более менее быстро отбираются 10-15 человек, которые те самые математики. И остается "болото" - примерно 20-30 человек, одного уровня на 10-15 мест.
3. Мы проводим много туров, есть шанс, что кто-то из них "выстрелит" - решит необычным способом сложную задачу и т.д. и т.п
4. Наступает момент, когда пора кончать, есть несколько мест и довольно ровный список претендентов. И тут начинают играть нематематические факторы: может оказаться, что отобрано совсем мало девочек - поэтому давайте из болота возьмём пару девочек. Может оказаться, что один из детей прежде учил немецкий или французский, а у нас только английский - для сильного ребёнка можно что-то придумывать, а если слабому математику придётся ещё и тратить время на изучение нового языка. Может на административном собеседовании выясниться, что один блестящий интеллектуал, а другой в жизни прочитал только одну книжку. Может, наконец, выясниться, что одного в школе поколачивают за то, что он белая ворона, а другой, напротив, учится в хорошей школе, или просто физически развит не по годам.
5. Мне известны случаи, когда классы набирались по принципу "проставим баллы за задачи, возьмём 25 лучших". На мой взгляд, это честный, но неудачный принцип набора болота.